新课程背景下乡土案例融入地理课堂的应用.pdfVIP

眚夕If口记 ·教育教学研究 2014第10期(总第94期) 陶行知先生提出的 “生活即教育”。强 基于高中数学教学实践的高效课堂 凋教育要全面的贴近、融人生活 ，反对传统 教育脱离生活而以书本为中心。乡土案例 来自学生身边，与生活紧密联系， 学生的 经验、体验相交融 ，把乡土案例融人到课堂 口 刘多兰 符合新课程标准的理念，符合学生的身心 发展特点。 高中地理新课程标准 一 、 激趣 点，把学习的内容、日标 、要求和学习方法等 中提出教师要积极实行案 激趣是一种智慧，掌握 了它，町以让教师 要素有机地融入到学习过程之中而编写的一 例教学，在现行的高中地理 讲课生动形象 ，妙语连珠 ，动人心弦。让学生 个引导和帮助学生 自主学习、探究的方案”． 教材 中，也多处设计地理案 回味无穷。在这种课堂氛围中，学生心情舒 在学生获取对概念、定义初步的认识后 ．往 例。将乡土地理以案例的形 畅，乐于学习．变机械模仿为心领神会，变被 往需要在 “导学案”中设计具体的实例加强 式融入课堂，既可以激发学 动接受为主动思考，真正把课堂当成 “精神乐 对概念的理解 、辨析 、初步运用概念解决简 生对地理问题探究的兴趣 园”。从学生的角度看，需要学生在课堂上身 单的问题等。在学习的开始阶段，学生对某 和理论联系实际的能力，也 心都动起来，伴随着愉悦的情绪发挥出积极 个慨念也许没有完会理解，这并不妨碍他们 可以增强学生的社会责任 主动性。高效课堂是师生共同努力的结果，而 在解决问题中去运用概念，概念的理解正是 感，形成可持续的发展观。 学生学习主动性的充分发挥与否是课堂教学 在这种反复的练习中逐步累积起来的”。对 邮么，乡土案例融入地理课 成败的关键 。因此，关注学生的学习状态 比关 于 “导学案”中此环 节的实例可以从以下几