新课程背景下初中数学课堂的教学特性.pdfVIP

I 教学研究数学教学 新课程背景下初中数学课堂的教学特性 ◎福建省长乐华侨中学 陈 婷 摘 要 新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力，而数学课堂作为数学教学的 “主阵地”，它必须是一个充满 磁性”与创新活力的课堂环境 ，才能确保新课程的有效实施．本文主要从课堂导入趣味化、课堂实践活动化、课堂形式 多样化、课堂教学内容生活化、师生情感融洽化与课堂教学创新化等六个方面来阐述新课程背景下初中数学课堂的 教学特性． 关键词 新课程 ；课堂特性；教学策略 ；创新活力 新课程理念告诉我们 ：“教师在教学过程中应与学 记数法．这样利用贴近学生生活的、现实的、兴趣的故事 生积极互动共同发展，处理好传授知识与培养能力的关 情境，让学生 自然而然地发现 问题，从而兴趣盎然地投 系，注重培养学生的独立性和 自主性，引导学生质疑、调 入到问题的探究中． 查，在实践中学习，教师不再是数学学习的控制者和支 二、课堂实践活动化 。培养学生的动手能力 配者，而应是数学学习的组织者、指导者与合作者．”新 现代教育理论认为教学中“教师不在于要讲授多少 一 轮数学课程改革对中学数学课堂教学 已产生了强烈 知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲 影响，于是许多老师在课堂教学中不断转变 自己的教学 望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程 中来 ，经过 自 策略和方式，努力营造创新活力的课堂，以落实新课程 己的思维活动和动手操作获得知识”．数《学课程标准》 的总 目标．本文就新课程理念下初中数学课堂的教学特 也指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和 性谈述六个方面的问题 ： 记忆 ，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学 一 、 课堂导入趣味化 。激发学生学习的兴趣 的重要方式．”故教师应善于根据学生好动的特点，创设 俗话说：“良好 的开端等于成功的一半．”精彩而又 丰富多彩的活动情境，让学生亲 自参与，感受数学，体验 符合情理的教学导入，可以把学生的注意力集 中起来， 数学教学的本质． 激发学生的学习动机，启迪学生的思维．利用 中学生喜 例如 ，我在教 “三角形的内角和”一节时提出如下 问 欢故事的心理特征，采用故事激趣 ，可调动学生的学习 题：拿 出你们准备好 的三角形硬纸片，动手探索一下三 积极性，再从故事情境中提出数学问题，引导学生学习， 角形的三个内角和是多少度?并且思考你做法的理论依 促进学生主动探索新知识，这也是新课程所提倡的． 据．大部分学生撕下三个内角拼成了一条直线 ，是 180 例如，讲 “科学记数法 ”一节课时，我用多媒体课件 度，小部分学生只撕下两个内角拼在第三个内角旁，结 请学生观看动画片 “棋盘与麦粒 ”的故事：古时候 ，某个 论与前面一样．只有个别学生仅撕下一个角与其中一角 王 国里有一个聪明的大臣发明了国际象棋，献给了国 相拼，如下图 我提 问该做法的理由，那学生回答：由 王，国王从此迷上 了下棋．为了表示感谢，国王让大臣自 A= ACD，知 AB∥CD．再根据 “两直线平行 ，同旁内 己提出奖赏的要求．大臣说：“陛下，请您在棋盘的第 1 角互补”得到 “三角形的内角和为 180度．” 个小格赏一粒麦子，在第 2个小格给 2粒，第 3小格给 A D 4粒，以后每一小格都是前一小格 的2倍，请您将摆满 棋盘上所有64格的麦粒都赏给我吧 !”国王马上答应， 下令让手下人去办 ，但结果却让国王和手下人大吃一 B B B C 惊．为什么呢?