物理教学中科学素养培养例谈.pdfVIP

能够受简单性的考虑的引导．_5蒯 因把人类 的知识 自由下落的高度达到它的长度时所需的时间大约 或信念 比做一个力场．它的边界是经验，离经验最 是 0．17秒．以此作为判断的依据，若捏住 ，A同学是 近的是关于经验的概括命题，其次是最为普遍的自 违规的．但 O．2秒是统计的结果 ，而参与操作的A 然定律，最中心的是逻辑学知识和本体论信念． 同学的反应时间极有可能小于 0．17秒，所以，要判 科学即是提供系统的解释，但解释有极限．如果 断A同学是否违规，我们还要做更多的工作．看来 将这极限称为本源 ，可见本源是不可解释的，当然 应用科学知识来解决问题，并不能生搬硬套，而是 本源又是可变的．本源可以是规定、公理和信念等． 要具体情况具体分析． 哥白尼革命是全部科学史中最为迷人的事件 ，它标 对策之二是多次测试 (即实验)，但次数越多， 志着近代物理学的诞生，它也是一个信念在科学发 就如抛掷硬币一样 ，其捏住和捏不住的概率就越 展 中发挥作用 的典型范例．相对于托勒密 的地心 趋 向50％，即使是 7