中学体育教学的有效性提高策略分析.pdfVIP

体育教育 PhysicalEducation 中学体育教学的有效性提高策略分析 口苗凤民 【曹县实验中学 山东 菏泽 274400) 摘要：中学时代学生是培养好的习惯，对事物有新的认识和理解的时候，而且其中体育课程也不再像小学那样，随便学点知识或是运动一 下，需要考虑上课的效率，考虑是否能培养学生的体育意识等方面的内容。但实际上中学体育课程还是存在一定的教学问题，因此为了使 这 门课程变得更加有意义，本文注重对如何提高教学的有效性展开探讨。 关键词 ：中学体育课程 教学 有效性 1、引言 作为培养学生发展的科 目的科 目，与其他科 目的地位和作用都是等 体育课程从小学开始 ，学生就在接触 ，并且体育也一种被作为 同的态度来对待 ，从而逐渐改变教学的想法。最后是学生，学生不能 全面发展的一项重要衡量指标而存在，因此说明了它在学生的学习 受我国教育方式的影响．忽视体育的重要性，而是要认识到体育不 生涯和学校的教育体系中占据着重要的位置，但由于我国的教育的 仅是锻炼 自己的身体 ，接受到了一定的体育知识，更加重要的是领 现状是重视理论知识的教育 ，忽视了小科 目的教学 ，因此造成教师 悟了体育的精神．有坚强的毅力以及持之以恒的心态。 和学生都形成了对体育课程不怎么重视的意识，教学效率不高 ，为 (2)教师转变教学方式，让课堂的有效性得到提升。教师将最基 了改变这一局面，需要对其教学策略进行修正和调整。 本的，也是最重要的思维进行转变后 ，就要考虑到如何能将课堂效 2、教学的有效性以及体育教学课程的现状分析 率进行改善。最重要的是让学生们喜欢上体育这门课程 ，也就是培 当一件事情做完后能达到预期的效果，才能称之为有效，其所 养他们的兴趣，方式有很多，一是增加科普教育的机会，让学生们意 做出的努力才能得到回报，作为体育课程而言，其有效性是当这学 识到体育是不同于其他学科的，不是单纯的依靠知识的累积就可以 期的课程结束后，能让学生具有体育的意识，乐于锻炼，并掌握了一 达到的好的成绩 ，而是需要有主观能力性和坚持的信念；二是设定 定的体育知识以及体育的正规动作等内容。 一 些有趣的体育运动活动来活跃课堂的气氛，尽可能多的吸引学生 不管是教师还是学生都认为体育是一门重要的学科、但是遇到 参与其中，因为中学生的体育课 ，无论是知识还是技术方面，难度都 了升学考试以及我国的应试教育思想，导致教师和学生的重心有所 不是很大，因此可以开展活动筋骨的小游戏，比如两人一起绑住一 偏移，并没有把体育跟其他学科等同一起，认为上不上都不是要紧， 条腿，两两比赛 ，既可以锻炼身体，也能培养学生之间的协调性；三 因此教学效率比较差。从学校方面来说，虽然开设了体育课，但是很 是教师要将所讲的体育知识 ，通过实际的操作来验证学生是否已经 多体育设施都不是很齐全，上体育课就是跑跑步 ，做做操等简单的 全部理解，比如打排球的动作怎么样是规范的，教师要让每个学生 锻炼课程：从教师方面来说 ，只要主要学科的教学内容没有完成，就 都亲 自示范一次，来及时找出不规范的姿势，或是教师亲身示范，让 要用体育课来代替．其实这样会严重影响学生的积极性 ，因为学生 学生能有所收获，而不是教师讲完后，就让学生 自己锻炼，这样的课 本想利用体育课来放松 自己和锻炼锻炼的，但还是被繁重的学习所 堂有效性是得不到提升的。另外一节课讲完后 ，在下一次上课之前 霸占，难免会产生反感情绪。体育教学方式来说 ，也只是简单的锻 要懂得复习，因为很多体育教师一般不会复习，而是直接将本次课 炼，基本上很少涉及到体育姿势的规范性教学，教学内容枯燥无味， 的内容，但是体育课也不同于其他科，多数情况是一个星期一节．每 没有什么目的性 ，给学生的感觉就是应付，今天上跳远，过两天上跳 次上课的间隔时间比较长，因此复习对于体育课来说也是十分重要 高，没有对体育知识的深度进行挖掘。由于学校和教师的态度，让学 的，只有这样才能保证学生将所学的知识记住并全部掌握了 生也形成了不喜欢体育课的意识，就散是上体育课 ，也认为是摆脱 4、结语 学习，放松心情的娱乐课而言，并没有认为是锻炼身体，培养自己体 体育课本身的重要性，以及被人们不重视的现状，导致体育课 育意识以及让 自己全面发展的课程。上述 问题是在中学体育中比较 急