中学思想品德课堂情境教学初探.pdfVIP

学羁2理01论4年与第实5期践 够实践讲堂 中学思想品德课堂情境教学初探 杨 丽 (河北省秦皇岛市北戴河区体育局 066100) 摘要：随着新课程改革的推进 ，中学思 社会实践活动 ，如社区服务 、志愿者活动、 六、运用多媒体创设情境 想品德课教学正面临新的教学理念、教学 社会调查等．丰富学生的情感体验．提高学 多媒体具有生动、形象 、直观、声色兼 模式的挑战．传统的、被动的灌输式教学已 生的综合能力．增进学校和家庭、社会的联 备、动静结合等特点．在思想品德课教学 不符合素质教育的要求．我们必须构建符 系．培养学生的社会责任感 ．从而实现 中学 中．利用多媒体的优势．可以极大地提高学 合新教学理念的教学模式 思想品德课教学的统一 生学习的积极性和主动性．从而带来 良好 关键词：思想品德课 情境教学 实践 三、运用生动形象的语言进行情境教学 的教学效果 互动 思想品德课教学一般都是通过一个个 一 节课的成功首先要有一个巧妙的新 所谓情境教学法是指在教学过程中．教 生动具体的事例来体现一定的道德或法律 课导人 ．这样能将学生带人最佳的心理准 师有 目的地引入或创设具有一定情绪色彩 要求．以此达到教育学生的目的 所以教师 备状态．使其很快进入积极求知的情境 运 的、以形象为主体的生动具体的场景 ．以引 必须运用规范、精确、形象、生动 、幽默的语 用多媒体精心设计新颖 的导人新课形式 ． 起学生一定的态度体验．从而激发学生的 言来对这些事例进行描绘、渲染 ．使其富有 更是别具一格 这样做能激发学生浓厚的 求知欲望和学习的主动性 ．帮助学生理解 情趣并从 中引出问题来激发学生的求知欲 学习兴趣 ．为随后的活动提供适宜的情境． 教材 ．并使学生的心理机能得到发展的教 望．启发学生思考 激发学生强烈的求知欲 ．使之由被动转变 学方法 教师在课堂教学上精心设计教学 思想品德课堂上运用幽默语言使枯燥 为主动的学习状态 利用多媒体的优势，创 情境 ．能让学生在情境 中伴随着积极的情 的说教变成生动的情境 ．使课堂活跃 ，学生 设与讲解内容相适应的教学情境 ．可变抽 感去学习、思考、探索和感悟，提高学生的 的学习兴趣浓厚 象为具体．拓宽教学空间．调动学生共 同参 学习兴趣 ．从而提高学生的学习能力 ．提高 四、师生互动创设情境 与到学习活动中．降低抽象思维的难度．从 学生的素质 而要实现这一教学目标．要求 在教学中采用师生互动的方式 ．能极大 而解决教师用语言难以讲清的问题 利用 教师必须运用图画、多媒体、语言描绘 、师 地调动学生的积极性 首先教师给出能深 多媒体的优势．让学生身临其境．引起学生 生互动等 创设与教学内容相适应的具体 深打动学生的情境．然后让学生叙述他们 思想上的共鸣 不仅可以激发学生学习的 情境 ．因此．在一定程度上要变思想品德课 生活中遇到的各种情景 可以用小品作为 兴趣．而且可以吸引学生的注意力 ．激发学 教学为情感教学 那么在教学实践中究竟 一 堂新课的导人情景出现 ．一方面来源于 生的想象力 ．大大提高了学生学习的积极 如何创设教学情境、优化教学过程 、提高学 学生生活经历中类似的情景．另一方面教 性和主动性 ．从而带来了良好的教学效果 生的素质呢7 师也更能了解学生的生活世界 “问渠那得清如许．为有源头活水来” 一 用图画勾勒情境 在师生互动的过程中．教师应尊重学生 新教材 、新教法 、良好的教学情境的创设是 教师在教学中可以运