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中学思想品德作业设计应予创新 范秀华 摘 要：笔者结合新课程理念的要求，从调查研究、生活感悟、创新实践等方面对思想品德课的 作业设计进行 了创新尝试 。 关键词：思想品德；作业设计；创新 初 中思想品德课是一 门以学生生活为基础 、以 然。他们是通过采访村里的老人来完成的。有的同学 引导和促进初 中学生思想 品德发展为根本 目的，集 更有心，他把村里比较有代表的房屋拍成了照片，对 思想性 、人文性 、实践性 、综合性为一体的综合性 比更加明显 。还有的同学对村里有汽车的住户进行 课程。学生作业既是课堂教学活动过程的必要补充 ， 了统计。同学们在调查中的所见所 闻是最具有说服 又是课后学习过程中的重要组成部分。适 当而优质 力的。在教师的引导下 ，他们对 自己所调查的内容有 的作业 ，有助于学生所学知识的巩 固、深化 ，有利 了更深刻的了解 ，并且能够结合学过的国情国策分 于学生智力和创造才能的开发 ，是课堂教学 的延伸 析身边的一些事情 ，加深了对课本中内容的理解和 和升华 ，也是教师改善教学的切入点。 掌握 ，提高了课堂教学的有效性。 教师在设计思想品德作业时，应 以学生发展为 通过案例可以发现 ，课前布置调查研究性作业 目的，注重培养学生的创新精神和实践能力 。基于 具有如下好处：能激发学生探究知识 的兴趣与主动 此理念，笔者进行了如下作业设计创新的尝试。 性 ，培养其对于学习内容的兴趣 ；能将课本知识与实 一 、 创新调查研究类作业 际生活联系，扩大了学科的外延与效能；能真正体现 很多教师布置作业多是在课后 。课前预习只是 思想品德课堂的内涵，着眼于能力，落实于情怀。 让学生看看课本 ，标注一下重点语句 ，基本不布置 二、创新生活感悟类作业 预习性作业 。新课标强调 ： “教学中，教师要激发 新课程标准强调以情感、态度、价值观 目标为 学生的学习积极性 ，通过调查 、参观、讨论、访谈等 首，兼顾能力、知识 目标。根据这一原则，作业设计 方式 ，引导学生主动探索社会现实与 自我成长中的 中应该努力做到知识、能力与情感态度价值观 目标 问题 ，在合作和分享中扩展 自己的经验 ，在 自主探 的和谐统一 ，要特别突出情感态度价值观 目标 的重 究和独立思考的过程中增强道德学习能力和实践能 要性 。 力。”因此 ，课前调查研究性作业不可忽视 ，且意义 在学习 《学会与父母沟通》时，我设计了这样一 重大。 个课后作业 ：1．为父母做一件有意义的事。2．写出 例如，我在讲授 《感受共和国巨 时，给学生 l2年来父母做的最让你感动的一件事。第一个作业 ， 布置的调查作业是从衣、食、住、行等方面，以家庭 同学们完成的都比较好，有为父母做饭的，有打扫卫 或村庄为单位调查一下新中国成立以来发生的变化。 生的，还有为父母洗脚的……第二个作业，同学们迟 上课了，从学生的精神面貌上就可以看出，他们的 迟都不愿意表达，这时我播放了一段舒缓的音乐，班 收获非常大，都想急于展示 自己的成果。展示环节 长先站起来读起了他的故事 ，同学们默默地品味着。 是这样的：首先在小组内进行交流 ，然后小组推选 接下来同学们一个接一个地讲述 自己的故事……环 出比较有代表性的成果进行班内展示 ，并且要说 出 顾一下四周，我发现许多男同学都在强忍着眼泪 ，女 你的调查方式。5分钟后班内展示开始了，有的小组 同学却在小声地啜泣着……令人意想不到的是 ，最 是