有效激趣，让幼儿喜欢绘画.pdfVIP

■墨 有 效 激 趣 ，、让 幼 儿 喜 欢 绘 画 俞 佳 (常熟市梅李中心幼儿园，江苏 常熟 215500) 绘画是幼儿表达 自己对周围事物 的感受和 内心愿望的最 来这些蔬菜水果都想参加化装舞会 。”孩子们却疑惑 了：“它们 主要方式之一 。孩子们都愿意，甚至无意识地用 “涂鸦 ”表达 自 没有手脚怎么跳舞呀?”此时，教师 自然接住孩子的话 ：“就是 己的所见 、所想、所感 ，这几乎是每一个儿童的天性 。然而 ，小 要请宝宝们来帮它们化妆 ．好让它们顺利参加舞会呀 !那怎么 班孩子虽然很喜欢绘画，但 由于他们年龄小 ，注意力易分散 ， 给它们化妆呢?谁来试试看?”教师鼓励幼儿大胆尝试。这时 因此画了不一会儿就开始厌倦 了。怎样才能充分调动他们的 小鱼勇敢地上台尝试了。“我看见妈妈化妆时要涂 口红 的”。他 作画积极性呢?让他们在一节绘画活动 中自始至终都保持兴 说着就给苹果画了一张嘴 巴。教师表扬道 ：“你画的小嘴 巴真 趣 呢?通过实践发现 ，选择孩子感兴趣 的绘画内容 ，使教育语 好 。苹果娃娃有 了小嘴巴就可以唱歌 了。”这时一旁的佳怡喊 言成为孩子能听懂 的游戏化语言 ，孩子就会感到绘画活动本 道 ：“还要画眼睛。”“对 的，有 了眼睛 ，苹果娃娃才能看 ，才能找 身就是轻松愉快 的游戏，从而爱上绘画。 到好朋友。就请你来给它画上眼睛，好吗”?佳怡很高兴地添画 一 选择生活化 内容 。激发幼儿学 习兴趣 了眼睛 。教师及 时给予 了表扬 。 、 小班孩子受其认知发展水平 的限制 ，生活经验较少 ，往往 可见 ．对于孩子我们不应 当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓 只对 日常生活 中经常接触的熟悉的和感兴趣 的物体有绘画兴 励 ，只有更多地使用这些 ，才会使孩子从小树立 向上的信心， 趣。而幼儿的兴趣点和关注点始终是教育的有效起点，是主动 鼓起勇气 ，大胆地画，激发更大的兴趣。 学习的基本前提。 三、运用游戏化语 言，保持幼儿绘画兴趣 如在 《果蔬化装舞会》这一绘画活动中，教师一开始就创 幼儿 的思维 以直觉行动思维为主 ．并且对一件事情 的兴 设了一个情境 ：“今天 。我们要举办一个化装舞会 。”教师的话 趣保持时间很短，因此在绘画活动 中，教师应采用生动有趣 的 还没说完 ，孩子们就兴奋极 了：“化装舞会?是要化妆吗?”“我 游戏化语言提示 、指导或鼓励幼儿 ，使幼儿在活动 中始终保持 妈妈也化妆的”……孩子们对化装舞会这一 内容很感兴趣 。教 积极 的情绪状态 。 师继续说道 ：“看看谁会来参加化装舞会。”接着 出示 了各种蔬 在 《果蔬化装舞会》中，由于孩子们还不会画手脚，这时就 果 ．孩子 的注意力一下子就被形象 、生动的各种水果蔬菜吸 引 需要教师的示范讲解 。但如果讲解不好 ，孩子就会对此不感兴 住了．纷纷大 叫：“哇 ．这么多苹果 、香蕉啊 !”“西瓜真大啊 ，它 趣 ，甚至不愿画喊 。这时 ，教师很好地运用 了游戏化语言 ：“苹 身上还有花纹呢 !”孩子们在相互交流中 自然认识 了这些蔬菜 果娃娃 ，伸伸手臂 ，握紧小拳头 ，快乐地摆动 ，小脚也高兴地跳 水果 化妆对于孩子来说并不陌生 ，因为 日常生活 中见过妈妈 起来 了。”使孩子觉得这是件非常有趣 的事情 ，就迫不及待地 化妆 ．但 自己并没有尝试过 。所 以对化妆充满 了好奇 ，他们就 动起手来 ．边 画边开心地交流着 ：“我给 白菜娃娃化妆 。”“哈 会主动 了解 、学习。而蔬果能吸引孩子们 的注意力，也因为孩 哈。我有两个茄子娃娃 。它们在手拉手地跳舞呢 !”正是在这种 子们每天都有接触 ，他们对此有一定的认识 ，迎合 了他们 的