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抓中小学生德育之浅见 ◇ 郑祖和 现在 ，农村有不少人背井离乡外出打工挣钱，忽视管教 也难保教学的质量关，何谈文化繁荣 。因此，学校管理者应 孩子，致使有些孩子 (留守儿童)，受社会上一些不 良风气的影 注重 自身的德育建设，要把对 自身的德育工作放在一切工作的首 响，我行我素，胡作非为，不服监护人管理，叫人忧虑 ；此外社 位。首先把自己改造成为品德高尚的人。榜样的力量是无穷的。 会上网吧泛滥，有的学生沉迷网络游戏，被有害信息腐蚀，品 古人云：“其身正，不令而行 ；其身不正，虽令不止。”只有施教 行变坏，不接受学校的正面教育，令人担忧。作为从事农村义 者各方面优秀，又红又专，是学生学习、崇敬的榜样，才会言 务教育的我，深感对学生(孩子)教育责任的重大。在此希望社 传身教，潜移默化，使德育生效。只有学校德育生效，才能创建 会各界人士与学校一道，共同搞好对学生的德育工作。 文明、健康、和谐的校园文化氛围。形成文明的校风、教风和学 一 、 学科教学要抓德育 风，使学校教育阵营欣欣向荣，教学质量蒸蒸 日上。 “驾知识之车而高道德之舍欤”，学科教学不能只进行单 三、监护人要常抓德育 一 的知识传授，而应在教知识、技能的过程 中渗透德育，把德 家长 (监护人)，特别是孩子的父母，要时时关注孩子的言 育放在首位。在数、理、化学科教学中，应在培养学生 良好的 行，对症下药，对子女进行行之有效的教育，使之从小养成好 计算技能及细致的思维和谨慎的应用心理的同时，既让学生明 的品质 。 确 “差之毫厘，谬以千里”的可惧，又让学生有责任意识，形 人们常说 ： “父母是孩子的第一任老师。”如果父母不对 成严谨的态度和一丝不苟的品质。在语文教学 中，应使学生在 孩子从小进行严格的约束、管教，及早进行品德教化，那可能 学习语文知识及技能的同时，明文容，悟文理，揭文 旨。感受 会欲速不达，或酿成不 良后果。古人云 “小树应当从小育 。” “读一篇美文，读一本好书就是和最高尚、最伟大的人谈话、 是强调教育的作用。俗语日 “从小偷针，长大偷金。”则是说明 交流”的真谛 。以陶冶情操，进化心灵，铸造高尚人格。促进 放任、不管教的恶果。 “孟母三迁”，成就孟子的才德，有 口皆 学生形成正确的人生观、价值观 、世界观 。在政 、史、地、 碑，流芳千古。是说明教育及环境育人之道。这些都是告诫父母 美、体等学科的教学中，应让学生树立正确的理想、信念，培 要重视对孩子从小进行正面、正确的教育。父母的一言一行，无 养学生热爱祖 国、热爱生活 、珍爱生命、崇 尚科学、反对邪 不时刻影响着 自己的孩子，父母言语文明，孩子就不会说脏话 ； 教、保护环境、敬畏自然的感情，形成优良品质。 父母德行端庄，孩子就不会粗野。父母应该让孩子从小知道 ：该 教育学生 自觉以伟人为榜样，以实现中国梦、强我 中华 怎么做，不该怎么做 ；什么事做得，什么事做不得，有时还必须 为己任，努力学习知识本领。明确学习不仅只是为了考取好成 用家法调教。此举莫非是让孩子从小养成好习惯，有好品行，不 绩，更是一种对美好境界的追求， 自觉抵制考试作弊的不正之 让孩子随心所欲，任}生发展，使其在正确的道路上茁壮成长，成 风，以实事求是、正直不阿的情怀对待学习生活。 人成才罢了。家庭成员对孩子的管教，应严格、一致。不能你严 课堂应寓教于乐，更应寓教于德。只有这样，才能避免问 他宽，时宽时严；更不能娇生惯养，一曝十寒。家教的严格与持 题学生情绪化，假学或不学，或破罐子破摔 。也才能鞭策学习 之以恒，是孩子形成 良好品质的关键。只有这样，孩子才能在家 成绩好的学生，不得意忘形、骄傲 自大。因此，教师在各 自的 乖，在校优，在各方面表现良好。否则那可能是另一种景况，乃 教学中，应文道结合，对学生既要注重知识传授，又要适时渗 至不堪设想。 “成龙上天，成蛇钻草”，让孩子 “自由发展，放 透德育。 任 自流”式的家庭教育是不行的，这是家庭成员对孩子不负责 二、学校管理要重德育 任的举动，这不利于儿童的成长和发展。家长对孩子应有 “望