对学生解题错误的探析及应对方法.pdfVIP

2014年躺。期亏试 ~JT,J 对 学 生 解 题 错 误 的 探 析 及 应 对 方 法 林华敏 (德化第二中学，福建 德化 362506) 在学 习过程 中，错误的出现是不可避免的，因此对错误产 错 、解题格式不规范等 的错误．在平 时的作业 中，经常可 以遇 生的原 因进行分析是非常重要 的：首先错误能给教师一个信 到这些不该 出现的错误 。而这些错误的产生却是 由于学生 的 息 ，可以通过错误发现学生学习的不足 ，从而采取相应的补救 不认真而产生的．因而学生在解题 中养成一种好 的解题习惯 ， 措施 ；其次 ，错误从一个特定 的角度提示 了学生掌握知识的过 是避免错 误产生的一种有效途径． 程 ；最后 ，错误对于学生来说是 不可或缺 的 。是 学生在学 习过 二、减少学生解题错误的方法 程 中对所学 知识 不断尝试的结果．下面就学生解题错误 的原 在教学过程 中．教师应如何减少学生在解题 时的错误呢? 因作探讨． 下面我就此谈谈看法． 一 学生解题错误产生的原 因 、 通过上面对学生解题错误的探索 ，学生解题错误主要来 学生能否顺利地完成解题 ，主要取决于其在分析问题 ．提 自于旧有知识 ．以及新 旧知识 问的相互影 响，还有解题 习惯 的 取、运用相应知识 的过程中能否排除相应的错误影响，若不能 影响．因此 ．减少解题错误 的方法是预防和排除影 响，养成 良 排除影响就会出现解题错误．就初 中学生而言 ．造成解题错误 好的解题习惯 ．为此 ，要做好 以下几个环节的工作 ． 的原 因表现为 ：一是受到已学旧知识 的影响 ．二是学生的解题 (一)课前准备要有预见性．预防错误的发生 ，是减少学生 习惯也影 响解题． 解题错误 的主要方法 ，讲课之前 ，如能预见学生学 习过程中可 (一)对于刚升人初 中的学生而言 ，小学数学形成 的某些 能产生的错误 ．就能在课 内讲解 时有意识地指出并加 以强调 ， 认识还影 响着学生的学习，使其产生解题错误 ．如在代数初步 1 1 、， 从而有效预防错误 的发生．如解方程—_l一 =2，要用到去 知识 中，有这样一题 ：礼堂第一排有a个座位 ，后面每排都 比前 x+2 x+2 1排 多1个座位 ，第2排有几个座位?第3排 呢?设121为第n排的座 分母与添括号 的知识 。而对于分数线前是 “一”号 的，去分母后 ， 位数 ，那么m是多少?计算 当a=20，n=19时 ，求in的值．在解此题 分子的各项都要变号 ．而在去括号后没有变号是学生在解题 时由于受小学数学解题结果常常是一个确定的数 的影 响 ．常 时常犯 的错误 。讲课之前如能预见这些 问题 ，可 以先准备一 把用n表示m与求m的值混为一谈． 些相应 的练习，帮助学生加 以巩 固，避免产生错误 ．因此备课 随着学 习的深入 ，初 中数学知识本身也会前后相互影 响． 时要认真钻研教材 ，做到备好课本 、备好学生 ，在课堂讲解 中 例如 ，在学习有理数 的减法 时 。教师反复强调减去一个数等于 达到授业解惑的作用 ，使学生可 以明了容易出错之处，防患 加上它 的相反数 ，因而2—7中7