广东省肇庆市实验中学2015-2016学年高二上学期第9周物理：实验 描绘小灯泡的伏安特性曲线 高效课堂教学设计 .docVIP

物理高效课堂教学设计： （授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 描绘小灯泡的伏安特性曲线 拟 1 课时 第 1 课时 三维目标 1.描绘小电珠的伏安特性曲线. 2.分析伏安特性曲线的变化规律. 3．培养学以致用的科学精神。 重 点 分析伏安特性曲线的变化规律. 难 点 描绘小电珠的伏安特性曲线 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 一、实验目的 1.描绘小电珠的伏安特性曲线. 2.分析伏安特性曲线的变化规律. 二、实验原理 1.用电流表测出流过小电珠的电流，用电压表测出小电珠两端的电压，测出多组(U，I)值，在U-I坐标系中描出各对应点，用一条平滑的曲线将这些点连起来. 金属导体的电阻率随温度的升高而增大，从而使金属导体的电阻随温度的升高而增大，因此，对一只灯泡来说，不正常发光和正常发光时灯丝的电阻可相差几倍或几十倍，它的伏安特性曲线应该是一条曲线。 2.电流表外接：因为小电珠的电阻很小，如果电流表内接，误差明显较大；滑动变阻器采用分压式：使电压能从零开始连续变化. 【滑动变阻器的限流接法和分压接法】 1.两种接法比较 由上表可以看出：滑动变阻器的分压式接法中，电压和电流的调节范围很大，限流式接法较节能. 2.两种接法的选择 (2)两种接法的适用条件 限流式接法适合测量阻值小的电阻(跟滑动变阻器的总电阻相比相差不多或比滑动变阻器的总电阻还小). 分压式接法适合测量阻值较大的电阻(一般比滑动变阻器的总电阻要大). 如果Rx很小，限流式接法中滑动变阻器分得电压较大，调节范围也比较大.Rx很大时，分压式接法中Rx几乎不影响电压的分配，滑片移动时，电压变化接近线性关系，便于调节. ①若采用限流式接法不能控制电流满足实验要求，即若滑动变阻器阻值调到最大时，待测电阻上的电流(或电压)仍超过电流表(或电压表)的量程，或超过待测电阻的额定电流(或电压)，则必须选用分压式接法. ②若待测电阻的阻值比滑动变阻器总电阻大得多，以致在限流电路中，滑动变阻器的滑片从一端滑到另一端时，待测电阻上的电流或电压变化范围不够大，此时，应改用分压电路. ③若实验中要求电压从零开始调节，则必须采用分压式电路. ④两种电路均可使用的情况下，应优先采用限流式接法，因为限流式接法电路简单、耗能低. 三、实验器材 小电珠(3.8 V,0.3 A)或(2. 5 V,0.6 A)一个、电压表(0～3 V～15 V)与电流表(0～0.6 A～3 A)各一个、滑动变阻器(最大阻值20 Ω)一个、学生低压直流电源(或电池组)、开关一个、导线若干、坐标纸、铅笔. 四、实验步骤 (1) 确定电流表、电压表的量程，按电路图连接好电路．（注意开关应断开，滑动变阻器与灯泡并联部分电阻为零）。实验电路图、实物接线图如图所示． (2)检查无误后，将滑片调节至最左边附近、闭合电键，使电流表、电压表有较小的明显示数，记录一组电压U和电流I值。 (3)再调节滑动变阻器的滑片到不同位置，读出十组不同的U、I 值，记录于表格． (4)断开电键，整理好器材． (5)在坐标纸上以 I 为横轴，以 U 为纵轴，并选取适当的单位． (6)用描点法在坐标纸上标出各组 U、I 值的对应点位置． (7)用平滑曲线将各点依次连接起来． (8)分析小灯泡伏安特性曲线的变化规律．记录表格： 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 电压U 电流I 5.注意事项 (1)实验前应先检查电流表、电压表的指针是否指零，不指零时要先转动定位螺丝使指针指零. 读数时，视线要与刻度盘垂直，力求读数准确. (1)本实验中被测小灯泡灯丝的电阻值较小，因此测量电路必须采用电流表外接法． (2) )为保护元件不被烧毁，电键闭合前变阻器滑片应位于图中的左端． (3) 加在灯泡两端的电压不要超过灯泡的额定电压．在电压接近小灯泡额定电压值时，一定要慢慢移动触头位置，注意电压表的示数不要超过小灯泡的额定电压. (4) 本实验要作出U一I图线，要求测出一组包括零在内的电流、电压值，故控制电路必须采用滑动变阻器的分压接法． (5)两坐标轴选取的标度要合理，使得根据测量数据画出的图线尽量占满坐标纸；且数据连接时不能连成折线，误差大的点应当舍去. 练一练 4．某学习小组要描绘一只小电珠(2.5 V 0.5 A) 的伏安特性曲线，所供选择的器材除了导线和开关外，还有以下一些器材可供选择： A．电源 E(电动势为 3.0 V，内阻不计) B．电压表 V1