广东省肇庆市实验中学高中数学必修二：2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系（一） “三四五”高效课堂教学设计 .docVIP

“三四五”高效课堂教学设计： 授课题目 第14课 空间中直线与直线之间的位置关系 拟 课时 第 课时 明确目标 1.借助长方体模型，在直观认识和理解空间点、线、面的位置关系的基础上，抽象出空间线、面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理。 ◆公理4：平行于同一条直线的两条直线平行。 ◆定理：空间中如果两个角的两条边分别对应平行，那么这两个角相等或互补。 重点难点 重点： 难点： 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 设 计 师生活动设计 一、先学后讲 1．在空间，直线的三种位置关系为： 2．定义 （1）平行直线： （2）相交直线： （3）异面直线： 3．空间两条直线位置关系 位置关系 共面情况 公共点个数 图形 相交直线 在同一平面内 有且只有一个 平行直线 在同一平面内 没有 异面直线 不同在任何一个平面内 没有 4．公理4的“文字语言”： 数学语言： 图形语言：如下图所示 5．异面直线所成角的范围： 二、合作探究 1.两直线的位置关系 例1 如图，是正方体，则下列线段所在直线的位置关系是： (1)AD与CD ; (2)AD与 (3) AD与 ; (4)AC与 【思路分析】根据两直线的位置关系的三种情况进行判断。 【解析】（1）显然AD与CD相交； （2）因为AD∥BC, BC∥,根据公理4，可知AD∥; (3) AD与既不平行也不相交，所以它们异面; (4) 因为四边形是平行四边形，所以AC与平行。 【点评】对于初学者来说，往往容易将AD与、AC与看成是异面直线，你会吗。 ☆自主探究1 根据例1图，则下列线段所在直线的位置关系是： (1)与 ;(2) 与 (3) 与 ;(4) 与 2. 异面直线所成的角 例2如图，已知正方体. 哪些棱所在的直线与直线是异面直线？ （2）直线AB与直线的夹角是多少？ （3）直线与直线的夹角是多少？ 【思路分析】（1）根据两直线的三种位置关系及公理4进行判断；（2）根据异面直线所成角的定义，将直线平移到与或重合，可求其角的大小；（3）将直线平移到位置，连结，可求其角的大小。 【解析】（1）与直线是异面直线的棱有：AD、CD、、、、。 （2）将直线平移到，则与所成的角就是与所的角，因为三角形是直角三角形，所以，故直线AB与直线的夹角等于. (3) 将直线平移到，则与所成的角就是直线与直线所成的角，连结，因为、和都是正方形的对角线且长度相等，故是等边三角形，，因此，直线与直线的夹角等于. 【点评】要求两异面直线所成的角，需按定义作平行线，先作出(或找到)所成的角，然后利用三角形的边角关系求解.平移的方式很多，平移后的平行线可以在几何体内，也可以平移到几何体外. ☆自主探究2 在例2所示的图中，直线与直线所成的角等于 ; 直线与直线所成的角等于 ; 三、总结提升 1、本节课你主要学习了 四、问题过关 1. 空间两条互相平行的直线指的是（　　） A.在空间没有公共点的两条直线; B.分别在两个平面内的两条直线; C.分别在两个不同的平面内且没有公共点的两条直线; D.在同一平面内且没有公共点的两条直线. 2. 若直线a、b满足a与b不相交也不平行，则a与b的关系是（　　） A.异面直线 B.共面直线 C.在同一平面内无公共点 D.以上都不对 3.一条直线和两条异面直线的一条平行，则它和另一条的位置关系是（　　） A.平行或异面 B.相交或异面 C.异面 D.相交 4. 给出下列四个命题，其中正确的是（　　） ①在空间若两条直线不相交，则它们一定平行　②平行于同一条直线的两条直线平行　③一条直线和两条平行直线的一条相交，那么它也和另一条相交