管理类创新型研究生培养的国际经验与启示.pdfVIP

第5期[总第11期] 研究生教育研究 No．5 ofGraduateEducation 2012年10月 Journal Oct．，2012 文章编号：2095-1663(2012)05—0089—07 管理类创新型研究生培养的国际经验与启示 熊正德 刘 禹 郭荣凤 (湖南大学工商管理学院，湖南长沙410082) 摘要：通过研究国外先进的管理类创新型研究生培养经验，立足于我国研究生教育现状，并结合管理类创 新型研究生培养的“三位一体”模型，认为我国管理类创新型研究生培养在宏观上应促使促使培养管理制度 化、全面保障研究生培养质量，微观上应调动师生创新积极性、共同提高研究生培养水平。 关键词：管理类创新型研究生；管理制度；培养机制；课程设置；三位一体 中图分类号iG643 文献标识码：A 一、引 言 二、管理类创新型研究生培养的国际经验 经济全球化和区域经济一体化的发展趋势引领 在管理类创新型研究生培养过程中，直接影响 世界经济竞争进入了战略制胜时代。经济发展战略 培养质量与水平的关键因素有管理制度、培养机制 的规划、制定和执行迫切需要具备国际视野、创新能 和课程教学等。国外管理教育历史悠久，人才培养 力和专业知识的管理人才。管理类研究生作为社会 方面成就显著，探索管理制度、培养机制与课程教学 精英人才的集合体，肩负着促进社会和谐进步和经 在管理类创新型研究生培养中的先进国际经验，有 济稳定增长的重大责任，成为竞争取胜的关键因素。 助于更深刻地了解国外优秀的培养模式与培养理 因此，培养具备创新能力的管理类研究生对我国社 念，为我国此类研究生培养提供相应的参考。 会经济的优化转型具有重要的战略要义。《国家中 (一)管理制度是管理类创新型研究生培养的基 长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中 本保障 。 明确提出，为适应国家和社会发展需要，遵循教育规 管理制度是组织形式的制度安排，规定了各部 律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教 门分工协作、权责分配的关系，是保证各环节有序进 学方法，探索多种培养方式，以注重学思结合、注重 行的基本保证。世界上发达国家或地区的高校在培 执行统一、注重因材施教为创新人才培养模式。[1]创 养管理类创新型人才中，高质量、高绩效的管理制度 新人才培养也是我国未来十年人才培养体制改革的 无不扮演着举足轻重的关键角色。 重点。国外高等教育成功的关键在于其不断创新和 1．法制化的市场办学制度 完善的教育体制，其科学化和规范化的研究生培养 依法管理大学，是国外办好大学的成功经验之 模式为我们提供了许多宝贵经验。 一。国家制定的教育法规的可操作性直接决定了各 收稿日期：2012一02一05 作者简介：熊正德(1967一)，男，湖南湘潭人．湖南大学工商管理学院院长助理，教授，博士，博士生导师． 目、湖南大学学位与研究生教育教改研究项目阶段性研究成果． 万方数据 ．90． 熊正德 刘 禹 郭荣凤·管理类创新型研究生培养的国际经验与启示 大学严格遵照执行的程度。德国宏观的教育政策及 作，对笔试成绩合格的考生进行基础知识、反应速度 法规由联邦教育文化委员会制定，各州负责制定具 以及培养潜力等方面的