八年级数学下册1.1.4等腰三角形教案1新版北师大版.docVIP

课题 教学目标： 1．理解等边三角形的条件及其证明含有30o角的直角三角形性质及其证明．经历运用几何符号和图形描述命题的条件和结论的过程，建立初步的符号感，发展抽象思维． 经历实际操作，探索含有30o角的直角三角形性质及其推理证明过程发展合情推理能力和初步的演绎推理的能力．．30°角的直角三角形的性质定理的发现与证明. 难点：含30°角的直角三角形性质定理的探索与证明． 课前准备： 教师准备：直尺、两个带30度角的三角板、多媒体课件. 学生准备：每生准备两个含30度角的相同的三角尺． 教学过程： 一、创设情境 导入新课 问题1：等边三角形作为一种特殊的等腰三角形，具有哪些性质呢？ 问题2：（1）具备什么条件的三角形是等边三角形？ （2）具备什么条件的等腰三角形是等边三角形呢？ 生：质疑思考. 师：本节课我们就来探索等边三角形的判定定理． 处理方式：直接提出问题,让学生自由发言,适当补充.回顾等腰三角形的性质及等边三角形特有性质;如边的关系、角的关系，三线合一等一些重要性质.从而顺利导入新课, 具备什么条件的三角形是等边三角形? 那么具备什么条件的等腰三角形是等边三角形?本节课让我们共同探讨“等边三角形判定定理”. 【板书课题：1.1等腰三角形（4）】 设计意图：开门见山，利用问题引入新课，直接提出问题：等边三角形作为一种特殊的等腰三角形，具有哪些性质呢？又如何判定一个三角形是等腰