识字教学ppt 4.ppt

根据儿童的思维特点 把抽象的符号具体形象化 生动形象——讲故事的方法 根据汉字特点，运用讲故事的方法激活学生的想象力来识记生字。例如： 游 指着子说：一个孩子在方池子里游泳。 拔 几个小朋友手握绳子拔河，一点是小朋友出的汗。 想想说说——联想形象法 “摘苹果”的游戏，把所学字的偏旁和部首分别写在半个苹果上，打乱顺序贴在苹果树上，要求学生限定时间内把偏旁和部首组成字并读出来。 “找朋友”和“摘苹果”的游戏，培养了学生快速思考、判断的能力，运用游戏，帮助再现，有事半功倍的效果。 此外还有以下方法—— * 低年级识字教学 识字教学成为小学低年级语文教学的重中之重。学生在识字过程中，不但要学会生字，认识生字，会写生字，还要让学生在识字的同时，学会一定的识字方法，掌握一定的识字技能，感悟新的识字方式。 作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。激起学生探索生字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。 因此，小学识字教学中应遵循儿童心理特点和年龄特征，根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化。 讲故事 编顺口溜 猜字谜 动作演示 联想形象 做游戏 图文对照 实物演示 把抽象的符号具体形象化的方法 妙趣横生——编顺口溜的方法 顺口溜如儿歌，朗朗上口，易懂又易记 碧 王老头，白老头，共坐一块大石头 唱 你唱，我也唱，大家日日唱。 有水方说清， 有言去邀请， 有目是眼睛， 有心情意浓， 美人留倩影， 日出天气晴， 有虫是蜻蜓， 有米人精神” 幽默独特——猜字谜的方法 字谜是以文字为谜底，以描述文字特征的方法作谜面的一种谜语，它有利于启迪同学们的思维、开发智能、巩固识字、增长知识，把识字寓于娱乐之中，使同学们智趣双益。 教学“美”字，说出字谜“羊字没尾巴，大字在底下。”让学生猜字谜，教学时先引导学生如何做字谜，如“闪”由“门”和“人”组成，编成“一个人进门”的字谜。举完例子让学生根据不同的字编成字谜。 二小二小，头上长草。 三面有墙一面空，有个幼儿在当中。 一个人，他姓王，口袋装着两块糖。 一堆毛，两把火，睡在上面真暖和。 眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。 蒜 匹 金 毯 省 动动演演——动作演示法 很多汉字是按一定意思创造的，在教学过程中，可以用肢体动作来演示形义联系，用动作演示一下，就可以加深学生的印象，从而突破教学中的难点。 如：学习“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。 学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“跑”是用足跑，所以是足字旁。 这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气，学生学习的积极性很高。 在生字中，象“山、水、日”等这类象形字较简单，不用教，让学生发挥想象，根据字形看看、说说、画画，不费劲，学生就记住了。还有一些字不是象形字，但他的笔画组合在一起往往是一幅画，利用这一特点在教学中利用联想形象法来帮助识记。例如： 鼠 做做摘摘——在游戏中巩固 兴趣是激发学生学习的动力，游戏是学生最有兴趣的活动方式。教师在教学中要把“找朋友”“摘苹果”这些儿童爱玩的生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。 学生在做“摘苹果 ”的识字游戏 图文演示法 实物演示法 生动形象的故事，朗朗上口的儿歌，图文并茂的画面，能把学生们深深地吸引住，不仅能大大提高学生的识字效率，还能使学生很快地领悟字词的意思。 *