作为文本解读策略的矛盾还原分析法及其教学论意义-学科教学专业毕业论文.pdfVIP

目 录 绪 论 第一章 矛盾 还原 分析 法 的概念 及其 提 出的背景 第一 节 矛盾 还 原 分 析 法 的概 念综 述 第二 节 矛盾 还 原 分 析 法 提 出的背景 第二章 矛盾还原分析 法在 文本解读 中的运用 第一 节 矛盾 还原分析法 需要 具备 的条件 第二 节 矛盾 还原分析法 所包含 的层面 第三章 矛盾还原分析 法在语文 阅读教学 当中的指导 意义 ……巧 第一 节 激 发 学生 的创 造 性 思 维 能 力 ……，·····················……16 第二 节 充实和 丰 富语文课 堂教学 内容 ……18 第三节 扩展有效 的 “对话 ”解读策略 ……，……20 参考 文献 绪 论 孙绍 振 ， 当代著 名学者 ，福建 师大 文 学院教 授 、博 士 生 导师 ，中 国 文 艺理 论学 会 副会 长。 卜世纪 90 年代后 期 ，他 以学 者 的深厚积 累介 入 中学语文 教学 改 革 ，发表 《炮 轰 全 国统 一 高考 体 制 》、《新编 中学语 文课 本批 判 》、《200 1 年 全 国高考 语 文试 卷批 判 》 等 文章 ，对 语 文 教学 和语 文考 试 中的教条 主义 ，进行 了深 刻 的分 析 和 批 判 ，在 全 国范 围 内产 生 了较 大 的影 响 。2002 年 ，他 主编 的初 中 实验 语 文 课 本在 教 育 部 立 项 。2003 年 4 月 ，专 著 《直 谏 中学语 文教学 》 出版 。孙 问题 具体 分 析 的 方 法 ，而 这 一 切 ，恰 恰 是 许 多 学 者 、大 师 通 常 使 用 的 方 法 ，我 不 过 是 师 承运 用 而 已。如 果 我 有 什 么 值 得 称 道 的话 ，那 也不过 是 ，我把 这 种 方 法 川J得 很 彻底 ， 用 得 很 坚 决 ，将 之 转 化 为 操 作 性 方 法 ，并 使 之 系统 化 。”‘’ 第一章 矛盾还原 分析 法 的概念及其提 出的背景 第一节 矛盾 还原分析法 的概 念综述 作为 一位 著 名 的文 艺理 论 家 ，孙 绍 振先 生对 中学 语文教 学最 初 是抱 着 一种 强烈 批 判 态度 的 ，他对 我 国的高考 制度 提 出质 疑 ，后 来 ，这种 批判 的锋 芒最 终 被 建 设 的热 忱 所 取代 。针 对 中学语 文教 学 的现 状 ，孙 绍振 先 生在深 厚 的理 论积 淀和大 量 解读 文本 的 实践基础 之 上 ，研 究总 结 出了一种文 本解 读 和 培养 言语 创造 能力 的方法 ，这种 方法 即 矛 盾还原 分 析法 。关于 矛盾 还 原分析 法 这 一 具体概 念 ，孙绍振 先 生 曾先 后 在 多篇文 章 中有所涉 及 ，现 择其 典型者 ，列之 于 下 。 “依 靠 抽 象 能 力 把 构 成 艺 术 形 象 的 原 生 要 素想 象 出来 ，作 为 分 析 的起 点 ，我 把 这 种 方法 叫做 ‘还 原法 ’。” — 《作 品分 析 的还 原法 》 “还 原 ”(这 与现 象 的还 原在精 神 上 一 致 ，但 更 具有 形 而下 的操作 性 )，也 就 是 想 象 出未经 作 者 处 理 的原生 的状 态 ，原 生 的语 义 ，然 后 将 之 与艺 术形象加 以对 比，揭 示 出差异/矛盾 来 ，就可 以分析 了 。” — 《再谈 “还 原 ”分析 方法 》 “还 原 也就 是根 据 艺术形 象 提供 的线索 ，把 未经 加 工 的原 生 的形态 想 象 出来 ，找 出艺术和 原 生形 态 之 间 的差异 ，有 了差 异就 不愁没有 矛盾 了 ”。 — ((还原分 析和 微观欣 赏 》 综上所 述 ，所 谓 矛盾 还 原 分析法 ，即依靠 抽象 的 思维 能 力和 想 象 能