谈医学高职学生医德医风教育.pdfVIP

辽宁高职学报 第11卷第5期 uAONlNG TECHNICALINSTITUTE HlGHERvOCATl0NAL 谈医学高职学生的医德医风教育． 口蒋大力，颜 南 (沈阳医学院，辽宁沈阳 110034) 摘要：医德医风从学生步入医学院校开始，就成为全社会普遍关注的焦点，医疗职业要求医务工作者应具有 高尚的医德，而高尚医德的培养，应伴随着医学教育全过程。针对医风问题，如何加强医学高职学生 的医德医风教育，提出了具体措施。 关键词：医学高等职业教育；医德医风；理论与实践 ■■■■■■●●■■●●●■■■●■■■●●■■●●■■■■●■●●●●■■■■■●●■●■■■■●■■■■●■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■●■■●■■■■■■■■■●●■自*日#o自■wⅪ鹃々*日％＆Ⅺ{{自H…¨………； r， 一 中图分类号：G711 文献标识码：B 一、加强高职学生医德医风教育的必要性 为摆在师生面前的一个现实问题。因此，医德医风教育对 “健康所系，性命相托”，正是因为医学关系着人们的 于增进医生的责任感具有重要意义。 健康和生命，使得越来越多的人关注医疗服务行业，医务 随着医疗模式的转变和社会的需要，临床上越来越需 人员的医德医风也随之成为万众瞩目的焦点。医德医风建 要人性化的医疗工作。不仅要求医护在工作中有较好的医 设，不仅包括医院所有工作人员的职业道德、行为规范的 技水平，还要有良好的医德修养。所以，医德教育是医科 学习、遵守和监督，也包括医科学生的职业道德素质的培 学生综合素质培养的重要组成部分。对于高职医科学生来 养。医学高职学生是一个庞大的学生群体，在医科生中占 讲他们毕业后大部分要从事医疗工作，所以医德医风教育 有较大的比例，尤其县级医院高职医科学生的医德医风教 是不容忽视的问题，因为他们本身学习基础差，竞争压力 育是比较欠缺的。所以，医学高职学生进行医德医风教育 大，往往不能适应当前的临床医疗工作，导致工作中出现 势在必行。 了不必要的差错或事故。 近几年，高校招生规模不断扩大，高职生源质量有所 二、如何加强学生医德医风教育 下滑，考入高职院校就读学生的学习基础偏低，学生的潜 l、艺术教育 意识里也会有低人一等的感觉；许多学生情绪不稳定，学 医学高等职业教育中的智育任务，基本是提供医疗、 习目标不明确，加上医学专业课程繁重，还要面对普通高 医学方面的专业知识，教会学生如何分辨真知。所以，这 校医学毕业生的竞争压力。在这种情形下学生的逆反情绪 种教育是严肃而冷静的，是诉诸理智的思考的，一般是不 较重。例如，临床医学是一个极为人性化的专业，要培养 伴随发生强烈的感情活动。但是，艺术教育是用美的对象 学生高度的责任感，加快向医务工作者角度转变。因此， 来教育人，其教育过程就是学生对美的感知过程，因而能 医德医风教育必须加强。 够激发、产生美感，使学生处于对美的感受激情状态。也 医学高职院校的办学规模不断扩大，使大批学生考入 就是说，艺术教育的过程是伴随着强烈的感情活动，使受 高职类医学院校，将担负起救死扶伤的职责。高职医科学 教育者处于美感激情之中。因而它影响人的原有情绪，具 生的心理特点，处于逐渐走向成熟阶段，对其进行职业道 有极大的感染力，如梁启超所说的那样： “我本愉然乐 德方面的正确引导是最好时机。随着更多医院从公益事业 也，乃读晴