第1课时《没有小括号的混合运算》教案设计-小学二年级数学下册教案（人教版）.docVIP

上课解决方案 教案设计 设计说明 二年级学生已经学会了加减乘除的基础知识懂得简单的连加加减混合运算的计算方法有一定的计算基础但对于二年级的学生来说理解“先乘除后加减”的运算顺序是比较困难的因此在教学中要让学生在独立计算时进行演绎推理经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按顺序进行计算——反思并积累体会”的过程既发展了学生的数学思考的能力又提升了掌握运算顺序的水平以观察比较分组讨论推理和应用及口算听算为主线使学生对学习有兴趣留给学生学习和思考的空间 课前准备 教具准备　PPT课件 教学过程 复习旧知引入新课 出示计算题 （1）用竖式计算：45＋37＝　90－48＝ （2）教师找学生板演并说一说用竖式计算加法和减法时应注意什么 2．出示口算题 （1）口算下面各题 2＋4＋3＝　　　30＋40＋20＝　　2＋30＋5＝ 　 17－7－5＝　　 14－9－2＝ （2）教师引导学生思考：在计算连加连减的算式时要按怎样的运算顺序进行计算？ 引入新课 师：我们已经掌握了连加连减的计算方法那么加减乘除混合运算又该怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题（板书课题：没有小括号的混合运算） 设计意图：设计这样的练习主要是突出新旧知识间的联系激活学生已有的知识经验为下一环节学习同级的混合运算奠定基础 ⊙自主探究总结同级混合运算的计算方法 仔细观察47页例1主题收集所需信息 （1）引导学生有