第1课时《有余数除法的意义》教案设计-小学二年级数学下册教案（人教版）.docVIP

上课解决方案 教案设计 设计说明 兴趣是最好的老师数学教学必须注意从学生感兴趣的事让学生经历动手操作自主探索自我发现的过程在教学中要充分渗透新课标的理念根据学生的心理特点在教学设计中创设学生喜爱的情境以激发学生的学习兴趣 二年级学生的心理智力尚处于发展阶段抽象思维能力概括推理能力较差获取知识的主要手段是借助直观教具实现从形象逻辑思维过渡到抽象逻辑思维要注重亲身体验知识的形成过程所以本节课的新知探究过程利用摆小棒这个活动增强学生的动手操作能力让学生在操作过程中自我发现帮助学生建立数学知识框架结构体验数学知识来源于生活应用于生活让学生感受学好数学的重要性 课前准备 教具准备　PPT 课件　小棒 学具准备　小棒　水果学具 教学过程 情境导入激发兴趣 情境导入 （1）课件出示主题图教师创设情境 同学们邮递员叔叔今天给我们班的小朋友送来了一张照片它是从我们的联谊班寄来的你们看联谊班的同学学得多认真啊！ 请你仔细观察这张照片说一说这些同学在做什么（这些同学在用小棒摆图形） （2）过渡：如果用11根小棒摆出黑板上的图形各能摆几个？我们也来摆一摆吧 （3）学生利用11根小棒拼摆图形并汇报结果教师引导学生说出摆了几个图形还剩几根小棒 （4）质疑：看到我们摆的图形后你有什么疑问吗？ 预设 生1：为什么剩余的小棒根数都不相同呢？ 生2：在数学上怎样表示这些剩余的小棒呢？ 揭示课 你们真是一群爱思考的好