八年级语文上册大自然的语言110.ppt

欣赏歌曲;你知道下列诗句是写那个季节吗？;你知道下列诗句是写那个季节吗？; 别以为人才会说话，大自然也有语言。这语言到处都有，仔细观察就能发现： 白云飘得高高，明天准是晴天。这就是大自然的语言。 蚂蚁往高出搬家，出门要带雨伞。这就是大自然的语言。 树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年。这就是大自然的语言。 蝌蚪甩着尾巴游泳，春天就已经来临。这就是大自然的语言。;大自然的语言;作者简介;听课文录音： ;生字词注音 翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 风雪载途 农谚 纬度 连翘 ;衰草连天 　　 ——— 鬓毛衰 连翘　　　———翘尾巴 差异　　——差遣　　——差劲　　——参差 观测　　　——道观 播种　　　　　耕种 落叶　　　——丢三落四　　　——落枕;本文体裁：;;什么叫物候？ 什么叫物候学？ 物候观测对农业有什么重要意义？ 决定物候现象来临的因素有哪些？ 研究物候学有何意义？ ;;2、什么叫物候学？;;;5、研究物候学有什么意义？;划分文章的层次结构;“大自然的语言”指的是什么？; 分析文章第一部分内容： （ 1—3）自然段;;（1）“沉睡”、“苏醒”;（3）“翩然”;本段哪些事物属于“大自然的语言”?;分析文章第二、三段的内容;第二段的说明顺序：;（1）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；（2）桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。（3）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”  第一句后是分号，第二句后却是句号，能否将第二句后的句号改成分号?为什么?;;小结第一部分内容：; 拓展延伸;谢谢指导！;分析文章第四、五段的内容 ;分析这一部分所运用的说明方法：;分析文章第六至十段的内容 ; ;夏天人们往往到下列地方去避暑，根据本课知识说一说为什么？;岑参《白雪歌》写塞外风光：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。请根据本课所学知识说明，这是为什么？; 大林寺桃花  白居易  人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。  长恨春归无觅处，不知转入此中来。联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗的理解。;你还能举例说明影响物候的四个差异吗？;分析文章第十一、十二段的内容 ;一课文从一年四季的自然现象说 起，这对 介绍 物 候知识有什么作用？ ; 采用“大自然的语言”这个说法，将大 自然拟人化，将物候现象说的生动而有情 趣，也含蓄地说明了物候对于农事安排的 重要意义。这样的标题形象、生动、具有 文学性。;四 举例的多少要按需要而定，可以举一个， 也可以举两个甚至更多些。本文在多数情 况下只举一个例子，而说明经度差异对物 候的影响却举两个例子。举两个必要吗？ 为什么？ ;五 理解下列句子的意思，回答问题。 ;2.此外， 物候现象来临的迟早还有古今的 差异。 根据英国南部物候的一种长期记 录， 拿1741年到1750年10年平均同1921 年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青 和开花日期相比较， 可以看出后者比前 者早9天。就是说，春天提前9天。（“前者”和“后者”各指什么？） ;大自然的语言;1.看注释 ⑴ 想： 如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？ ;;;明确：;3、词语评点：;;燕子翩然归来;;;写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌;“风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风 狂雪大，寒气逼人。;果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹;（二）齐读第二自然段。;;小结：1、2 段文字好在哪里？ ⑴ 课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞方法写春天到了，很形象。为下文的描写定了基调。 下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。;⑵.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力： 如“冰雪融化，草