精品课向精品资源共享课转型升级的现状探析.pdfVIP

第23卷第3期 陕西 国防工业职业技术学院学报 VOI．23NO．3 2013年 9月 JournalofShaanxiInstituteofTechnology Sep ．20 13 精品课 向精品资源共享课转型升级的现状探析 王海梅 (陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300) 摘 要：精品资源共享课是精品课的转型与升级，在精品资源共享课的建设 中，要求包括团队建设、内容要求、资源 共享等方面都要认真分析，制定相应的对策，才能做到转型、升级。针对高职院校精品资源共享课的建设现状，从方 法与对策方面进行了分析，探索了精品资源共享课建设工作常态化方面的几个问题。 关键词：精品视频公开课；精品资源共享课；转型；升级；录播 中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：94OO7一(2013)03--0003--03 2011年国家级精品资源共享课建设工作正式 家精品开放课程建设项 目的组成部分，是由原来的 启动，要求在国家级精品课基础上建设国家级精品 精品课程升级转型而来，以高校教师和学生为服务 资源共享课。对高职院校来说，适时实施课程建设 主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各 转型叫迫在眉睫。本文对精品课向精品资源共享课 类网络共享课程[2]。要求在原精品课程的基础上增 转型升级的现状、对策加以分析探究。 加课程，课程要有完整教学过程的记录，即视频、教 案、作业、考试等。国家精品课程、国家精品视频公 1 精品资源共享课建设背景及现状 开课、精品资源共享课发展阶段见下图1所示。 2003~2010年 以来，共建设国家级精品课程 目前，高职院校国家级精品资源共享课建设力 3900f-1、省级、校级课程近 20000门。通过精品课 度较慢，仅有杨凌职业技术学院、深圳职业技术学院 程的建设与评价，促进了高校教学质量的提高，建设 等几个国家示范性高职院校的部分课程进行了国家 了相当数量的课程，提高了教师的教学水平，形成了 级精品资源共享课 的有效开发和普及共享，成为后 一 定规模的优质资源 。2010年国际名校公开课、视 示范的表率与榜样。 频课程(包括课堂教学和策划课程)由网易、新浪等 商业网站向国内传播，公开视频课在短时间内吸引 圃 了相当的注意力，“爱课程网http：／／www．icours- 图 1 课程建设发展阶段图 es．edu．cn／”及网上名师名课备受关注。教育部积 2 国家级精品资源共享课建设要求与建设 极响应国际教育理念，先后出台 《关于开展视频公开 方法 课选题申报工作的通知》(教高司函[2Ol1380号)、 《关于启动2011年精品视频公开课建设工作的通 2．1 建设要求 知》(教高司函(2Ol13105号)等文件，推动精品视频 2．1．1 团队要求 公开课的建设与发展。国家精品视频公开课是多机 高职精品资源共享课中的专业课建设团队不仅 位、有字幕的高品质纯视频课程。 要求由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜 为了课程资源共建共享，创新发展，教育部提出 明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，还应该 建设精品资源共享课。所谓精品资源共