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人文情怀包容下高职英语课堂教学 　　摘要：掌握高职院校英语课堂现状，在注重教学模式和教学方法的改革基础上，更注重以人文情怀温暖包容和尊重学生，能使学生乐于主动参与课堂活动，从而实现高职英语的高效教学。 关键词：高职英语课堂；人文情怀；包容；尊重；高效 中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）11-0035-02 国家《英语课程标准》明确指出，综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一，体现了“以学生的发展为根本”的人文主义观点。教育是人对人的事业，要求教师必须具有良好的人文情怀，以人格互染、心灵感召的方式与学生发生内在意义上的关联。那么，高职英语教师应当如何将人文主义观点落实到实际的教学工作中去呢？ 一、面向全体， 将关注的目光投向每一个学生 面向全体，要求教师不仅关注学习成绩优良的学生，更要关注那些有缺点、缺陷和自暴自弃的学生，用赏识和鼓励点亮他们心中希望的明灯，用严格的要求激励他们不懈地追求，用真诚和关爱改写他们的命运。面向全体，要求教师关注那些表现平平、默默无闻的学生，努力消除自己视野中的“盲区”，随时检查有没有被自己“遗忘”的角落。将关注的目光投向每一个学生，让每一个学生都能体验到成长