《“精彩极了”和“糟糕透了”》设计说明.docVIP

19、“精彩极了”和“糟糕透了” -----展示课导学案（包括每个环节的说课） 吴绍兰 导学目标 1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、警告、提醒、把握、谨慎、极端”等词语，理解“一如既往、得意扬扬”等词语。2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 （设计说明：这是两个学时的目标，根据本单元阅读目标的要求，针对本课的知识要点，确立了由易到难，由浅到深的三维目标，重点解决第二个目标，有效突破第三个目标。） 课前独学 1、大声朗读课文两遍，标划自然段序号。划出带生字的词语，理解 “腼腆、敬仰、出版、歧途、谨慎、灵感、得意扬扬、一如既往” 这些词语的意思。 （诚实自评完成情况：A 不认真 B 较认真 C 很认真） 2、认真练写难字三遍：豪 誊 慈 谨 （对子评价完成情况：A 不认真 B 较认真 C 很认真）