论《电子支付与网络金融》精品课程建设——基于研究型教学模式.pdfVIP

高 教 研 究 账、调账、编制报表、结账 ，完成会计循环，最后要求学生上交各 种账页、报表，让学生知道实际是如何操作的。其中的业务采用 国外的英文实验材料，具体账表采用国内的方式，如记录业务 国外用普通 日记账，国内的却是记账凭证，国外的普通 日记账 和我国的记账凭证在格式上差别较大。在进行实验时，采用我 磷 网络 国国内凭证，并分别说明各自的登记要求。这样，一个流程下 来，一方面用英文材料 ，学生可以进一步掌握西方的会计处理 与整个循环体系，知道报表是如何完成的；另外一方面，用中国 的账表格式 ，让学生知道中国实务账页的样子，可以解决好中 西方的实务差异 ，加深学生印象。 鳃理 经囊 湖北蓖i 4、专业拓展问题 结合专业，向学生引深会计前沿问题。如讲到资产确认时， 强调企业拥有或控制的，能在将来为企业带来利益，且能可靠 计量时，才能确认为企业资产。这就涉及到目前探讨的一个热 【摘要】采用研究型教学模式是高等学校精品课程建设、教学 点，就是人力资源是否能够资产化。人力资源可以为企业带来 改革及培养创新人才的必然选择和重要 内容。本文借鉴国内研究 经济利益，但因为人力资源所有权归属于个人，且具有流动性， 型教学模式下精品课程建设的经验，分析了 《电子支付与网络金 因此不能简单来说为企业拥有或控制，而且很难用货币进行计 融》精品课程建设面临的问题和对策，提 出了基于研究型教学模式 量，所以从现有的资产定义上，不能确定为企业资产，需要改变 的 《电子支付与网络金融》精品课程建设方案 ，以期为将研究型教 目前的会计要素或会计等式，对人力资源相关问题展开探讨。 这样可以推荐学生阅读前沿性的论文，如吴泷(2005，2010)、黄 学模式应用于精品课程的建设、提高教学质量、深化教学改革提供 晓波(2007)、朱炎(2010)等的论文。 参考。 5、与学生沟通 问题 【关键词】 研究型教学模式 精品课程建设 电子支付与网 在有限的时间内，要将会计的知识用双语讲解，而且是入 络金融 一 门知识 ，学生会存在很多理解上的困难，因此除了上课时间的 、 引言 讲授处，还存在与学生交流与沟通问题。这个交流可以有很多 1、国际上研究型教学模式的建立与发展 方式，因上课时间有限，课下沟通就更重要。可以用E—MAIL、 德国教育家洪堡(Humboldt)在 19世纪初以新人文主义思想 电话、面谈、精品课程网上留言互动等沟通。这样，能及时解决 为指导，在德国高等教育改革中首次提出了 “教学与科研相统一” 学生的疑问，学生和老师会更加贴近，学生学习兴趣会更高，能 的观点。1810年柏林大学成立后，科研开始被引入大学教学体系， 够更好地学好课程知识。 建立了研究型教学模式。而这一模式在德国高等教育的逐步普及， 使得德国迎来科技与经济空前发展，继而成为法国之后的世界高 等教育先驱。20世纪初，美国开始效仿德国，将强化大学的科研职 【参考文献】 能作为重点，逐步建立了一批在世界上具有高水准的研究型大学。 1【】洪荭、曾扶群、张珊珊：完善本科会计专业双语教学的几点 直到上世纪末，研究型教学模式的发展与完善仍然是美国高等教 思考．理工高教研究，2008(8)．