中职生职业兴趣培养策略.docVIP

中职生职业兴趣培养策略摘 要：笔者根据求职指导、就业指导这两门德育课程的教学内容，大胆尝试从课内到课外，从学校延伸到企业、社会，多渠道地培养学生的职业兴趣，从而为培养具有爱业、敬业、乐业的高素质人才奠定基础。 关键词：就业指导 职业兴趣 培养策略 通过对温岭市职业中专刚入学的一年级学生调查发现，31%的学生由于中考成绩不理想，稀里糊涂地进入职校，66%的学生对自身的职业兴趣缺乏基本的判定，89%的学生基本上根据家长的愿望或学校、老师的建议来选择所学专业，结果致使部分学生在进入职业学校后，对所学专业缺乏兴趣，甚至出现厌学、辍学现象。由此可知，培养学生的职业兴趣势在必行。笔者根据求职指导、就业指导这两门德育课程的教学内容，对培养学生的职业兴趣做了探索。 一、了解自我，预设职业目标 在某职业中专电子电工专业毕业的一位学生，先在某电子公司从事简单的电子零件加工工作，因缺乏热情半年后结束了这份工作。她开始反思自己，觉得自己具有为人坦诚、思维活跃、有极强的责任感、工作执行能力和人际交往能力等优势。后来她通过努力成为一名正式导游，多次被评为优秀导游，还接待过浙江省多位重要领导。从这个事例可以看出，一个人只有在自己的条件与职场环境相适应的情况下工作，才能事业有成。因此，让中职学生走出茫然，拥有职业兴趣，找到适合自己所走的路，只有先正确认识自己。 1.了解现在的我 认识自己，既要认识外在的我，也要认识内在的我；既要认识积极的我，也要认识消极的我。教师可引导中职学生从自我认识、他人评价两个角度展开，通过自我观察、自我回顾，让学生明白自己的兴趣、性格、能力特长、价值取向等，明白自己适合做什么，能做什么。同时，还要让他们主动听取家长、老师、同学等多方意见，请他们作出客观的评价。在尊重他人评价的基础上，冷静分析，从而更好地认识自我。 2.规划未来的我 现在的中职学生在规划自我成长方面存在着一些心理障碍：一为等待型心理，他们学习时没有明确的愿望，而是等待家长、教师的决定，学习与今后就业出现“两张皮”的现象；二为功利型心理，单纯考虑成长目标是否有利于个人的发展，所选择的职业或专业是否有实惠；三为自卑型心理，受学业成绩的影响，丧失信心，处于消极应付状态。在这种情况下，教师可结合求职指导教材中描绘生涯彩虹图这一内容，让学生了解进行职业生涯规划的作用，了解该规划设计的具体内容、步骤，并从确定目标、规划未来和制定详细的措施等方面，指导他们规划一个“未来的我”的计划书（如表1）。在求职指导课中开展职业生涯规划教育，有利于中职学生树立正确的人才观和成才观，有利于他们对自己的未来进行正确定位。这目标犹如海洋中的灯塔，促进学生克服心理障碍，树立起正确的职业理想，有效激发他们的兴趣，从而自觉提高职业素养，为择业求职和未来的职业发展做好积极的准备。 表1 职业生涯规划（部分） 二、检索企业信息，感知职业趣味 职业兴趣不足和个人的认识有着密切的关系，如果一个人缺乏某种职业认识，或者根本不了解这种职业或专业，就不会产生情感，也就不会对它发生兴趣。而在职业感知方面，美国就提出职业日、带孩子上班日，让孩子从小了解父母的职业，从小体验、尊重社会上的各种岗位，这种做法为孩子今后的自主选择职业提供了保障。在我国，孩子们对社会上各种职业、岗位知之甚少，中职学生对这方面也缺乏应有的了解，因此求职指导课很有必要进行跨学科指导，引导学生多角度检索企业信息，认识岗位环境、职业道德、企业文化等，认识职业的发展动态，增强学生对职业的认同感。 1.推荐阅读检索信息 由于科技的发展，各种专业的教辅用书总会出现一定的滞后性，教师在教学的过程应结合各专业的特点推荐适合学生看的课外用书、期刊、报纸等（见表2），拓宽学生的阅读空间，让他们了解本专业的前沿信息，引发对本专业的热爱。 表2 各专业推荐阅读书目单（部分） 专业 推荐书目 汽修专业 《汽车杂志》 《汽车之友》 平面设计专业 《新平面》 《艺术与设计》 …… …… …… 2.媒体平台检索信息 处在网络时代，信息的传播速度非常快又非常广，教师应充分利用电脑课，结合教材内容与专业实际，借助百度、搜狐、网易、腾讯等搜索引擎和网页，点击相关企业网站、专业技术网等，了解企业管理、制度、动向、员工状况等。还可利用校园广播，开设“8分钟聊企业”的专题栏目，每天播报关于各专业就业政策、职业咨询、企业家的成长经历、打工者的故事、市场信息、技术信息等内容。每班建立各专业的QQ群，及时发布、分享大家搜集的资料，交流各自的思考。通过各种媒体平台的搭建，促进学生增加对企业的感性认识，激发学习的兴趣。 3.企业见习检索信息 利用校企合作的平台，一方面学校邀