江苏省铜山区清华中学九年级化学全册1.3 怎样学习和研究化学学案3 新沪教版.docVIP

怎样学习和研究化学 【学习目标】 1．认识化学实验在化学学习中的重要作用 2.通过实验认识铜绿和镁的性质， 3．认识科学探究在学习化学的重要作用 4．知道化学符号在化学研究中的作用 【学习重点】 1．对化学实验现象的描述以及由现象得出结论 2.认识科学探究的意义和方法，进行初步的探究活动 【学习难点】 1.由实验结论进行物质组成的分析、元素符号的识记 导 学 过 程 【活动一】实验认识铜绿的性质和变化 1.学生分组完成研究“铜绿”的两个实验，并互相评价实验操作的正确与规范性。 2.观察并记录相关实验现象。 实验步骤 实验现象 实验结论 “铜绿”和盐酸的作用 ?“铜绿”为 色的粉末，在“铜绿”中加入稀盐酸可观察到有 产生， 色粉末逐渐 直至 ，溶液由 色变为 色。 ? “铜绿”受热的变化 ?给“铜绿”加热时，试管口略向 倾斜，观察到 色粉末中逐渐变成 色物质，试管口出现 ，还生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体。 ? 【活动二】实验探究镁带的某些变化和性质 1.阅读P22，知道科学探究的一般步骤，并填空： 科学探究的一般过程包括：①提出问题→② →③ →④ →⑤ 。 2.阅读P22活动与探究，并完成相关猜想，填写在下表中，并与组内同学互相交流。 分组完成相关实验：探究镁带的某些变化和性质，观察并记录实验现象，并与自己的猜想进行比较。 状态 颜色 硬度 是否导电 在空气中燃烧 在食醋中的变化 猜想 探究后 结论 3.练习：烟花和照明弹中含有镁粉，这一用途应用了镁的 性质。 4.以铜为例设计实验方案，探究铜的性质 金属样品-铜 猜想及探究后结论 颜色状态 是否易被折断 是否导电 在空气中灼烧 食醋中的变化 【活动三】认识学习化学需要使用化学符号 阅读P23—24，并填空： 自然界中的物质是由 元素组成的。、表示 水的化学式 ，二氧化碳的化学式是。 下表是本章中涉及到的部分物质，。 组成元素 物质 组成元素 氧气（ 02） 氯化氢（HCl） 金刚石（C） 氧化镁（ MgO） 镁条（Mg） 二氧化碳（CO2） 氨气（NH3） 碳酸氢铵（NH4HC03） 3.为了方便描述化学反应，可以用文字书写 、 、 表示化学反应。 4.化学变化的本质特征是 生成，在化学反应过程中， 没有发生变化，只不过 新物质。 【课堂检测】 1．下列物质的颜色状态描述不正确的是 ( ) A．氧化镁：白色粉末 B．铜绿：绿色粉末 C．稀盐酸：白色液体 D．镁条：银白色固体 2．下列反应是镁条化学性质的是 ( ) A．银白色固体 B．易弯曲易折断 C．能与白醋反应 D．能导电 3.小军同学在做家庭小实验时，向铁粉中加入白醋，未见产生气泡。面对“异常现象”，他不应该采取的做法是 ( ) A．向老师请教 B．查找相关资料，探究原因 C．反复实验，并观察是否有相同现象 D．认为自己做错了，继续做其他实验 4．某些金属有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样有磁性。讨论时，有同学提出“可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的 （ ） A．假设 B．实验 C．观察 D．做出结论 5．判断镁条在空气中燃烧是化学变化的依据是 ( ) A．发出耀眼白光