国防教育对爱国主义情感培养作用探究.doc

国防教育对爱国主义情感培养作用探究 　　提 要 爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。爱国主义是国防教育的灵魂和核心。文章在爱国主义情感发展变化的规律的基础上，阐明了国防教育对爱国主义情感的培养作用。 关键词 国防教育；爱国主义 爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，是千百年来巩固起来的对自己的祖国一种最深厚的感情。爱国主义教育是大学生进行国防教育的主旋律，是对大学生进行国防教育的核心，应贯穿于大学生国防教育的始终。了解和掌握爱国主义情感的培养与发展变化规律，对于做好国防教育工作和培养国民爱国主义情感至关重要。 一、国民爱国主义情感发展变化的规律 （一）国民的爱国主义情感与国家的安全系数成反比 爱国主义情感的发展变化与国家的安全系数、与国防教育有着最直接、最密切、最本质的联系。历史经验证明：在相对和平安定的社会环境中，人们容易滋长无视外患的麻痹思想和苟且偷安的心理，国民的爱国主义情感会日趋淡薄，容易导致国民爱国主义情感的弱化。“听惯梨园歌管声，不识旌旗箭与弓”正是爱国主义情感弱化的真实写照。在长期的和平环境，即使一个非常贫穷、落后和虚弱的国家或民族，也不会自发产生出强烈的全民性的爱国主义情感。 法国在拿破仑盛世之后，国民的爱国心逐渐冷却，当时爱国心、荣誉心在法国成了舆论讽刺的对象，人们对是非黑白已经丧失了认识，而自私自利的心理代替了爱国心和公益心，最终在二战中42天就出演了军败国亡的惨剧。法军总司令甘沫林在报告里写道：“今天所动员的人员，在两次战争之间的阶段中，并不曾受到爱国的精神教育，所以他们对于决定国家命运的决斗，在精神上毫无准备。我方正面之所以被敌军突破的主因，即为部队的自动溃逃。”（英 富勒《西洋世界军事史》第3卷，第386页）瑞士军事理论家若米尼曾深刻地指出：“假设在一个国家里，那些牺牲性命、健康和财产去保卫国家的勇士们，还不如那些包税者和交易所里的生意人受到尊重，那么这个国家就一定是非常可悲的。” 反之，“多难兴邦”，每当国难当头、灾害袭来之际，中华民族的爱国主义就会极大觉醒，犹如冲天的号角在中华儿女的心头激荡，激发起整个民族与困难斗争到底和无所畏惧的民族气魄。中华儿女、炎黄子孙，倾其所有、尽其所能，救祖国于危亡，扶大厦于将倾，挽狂澜于既倒，同仇敌忾，众志成城，与危机和灾难抗争。中华民族战胜艰难困苦的胜利进程，就是爱国主义显示巨大威力的生动写照。 （二）爱国主义情感随着国防意识的产生而产生，随着国防观念的变化而变化 所谓爱国，必先有国可爱。欲立其国，必先立其防，“国无防不立”。国家是指国界以内存在和发展着的一切要素的总和。所以，国防意识、国防观念，实质上是国家意识、国家观念。没有国防意识，就没有真正的国家意识，因而也就很难产生真正的爱国主义情感；没有国防观念？也就很难在理性的高度和整体意识上确立科学的国家观念？因而很难使朴素的爱国主义情感向科学和理性层面升华。 世界各国的经验表明：和平时期爱国主义情感的升华，从全民族的精神建设上来说，很重要的一条就是加强国防教育，提高全民族的国防意识，增强国防观念。从国防教育方面来说，激发全民族的爱国情感通常有三种方法：一是发起战争，造成国防紧张局势，这是帝国主义常用的缓和、转移国内矛盾的做法；二是进行战争动员，造成临敌用战的气氛；三是进行经常性的爱国主义的国防教育。不同国家，不同民族，不同的意识形态和文化传统，不同的科学发展状况，其教育方法、途径也不尽相同。1942年美国为了实施“曼哈顿工程”，曾投资20亿美元，动员了15万人员参加，三年之后，终于制造出了原子弹。1961年美国组织了为期10年的“阿波罗”登月计划，动员了2万家公司、42万人、120所大学参加。像这样数十万、百万人运用先进的科学技术，共同参与国防建设的重大工程，无疑是进入一所大型的没有围墙的国防学校，接受国防意识的集中教育与熏陶，实际上都是生动、具体而有效的国防教育。再如瑞士，常备军只有20000人，但他们从本国的实际出发，进行全民族的国防教育，尤其是非常重视和平时期的国防教育的有效性，使全国公民的爱国主义情感经常处于稳定而高涨的理性状态，因而他们完全可以在48小时内动员出50万有战斗力的部队。 二、国防教育对爱国主义情感的培养作用 国防教育实质上是以爱国主义为核心，为适应国家安全和发展形势需要而进行的生动实际的国民思想教育。普及和加强国防教育，能激励国人的爱国之心、报国之志，牢固树立“居安思危”和“共御外侮”的思想，产生国家利益高于一切的民族向心力、凝聚力。 （一）把握爱国主义情感发展方向 国防观念是以爱国主义为精髓，是民族精神中最重要的精神支柱，是国防