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试论一个好教师应具备的素质 银川十五中　　林万青发布：刘 江 　时间：2010-5-18 16:50:57 　来源：兴庆区教育局信息中心 　点击：2148??????????在学校的教育教学工作中，教师起着主导作用，学生学习主体作用的发挥离不开教师的主导作用，教师主导作用发挥的好，可以使学生受益无穷，乃至终生。“教育大计，教师为本”,教师整体素质的高低、决定着学生学习质量的高低，教师教什么，如何教，直接影响乃至决定了学生的学什么，如何学，由此可见，培养造就一支高素质的教师队伍，努力提高教师的整体素质，对于我们的教育事业，对于学生，有着非常重要的现实意义，那么，一个好的教师，应具备那些基本素质呢？这就是本文所要探讨的。一、教师要有良好的师德一个好教师的优良素质，首先应体现在具有良好的师德上，而良好的师德首要的是要忠诚事业，爱岗敬业，有工作责任心，有认真负责地做好本职工作的强烈愿望，有工作激情，以充沛的精力，全身心地、满腔热情地投入到教书育人的崇高事业中去，以朝气蓬勃的精神状态去主动自觉地工作，不消极、不懈怠、不抱怨、不泄气，始终保持一种积极乐观的良好心态去面对工作、生活，追求幸福，把教书育人作为个人幸福生活的不可或缺的组成部分。良好的师德还应体现在作为教师要充满爱心，“没有爱心就没有教育”，当一名教师，首先要是一个充满爱心的人，要用宽广的博爱胸怀，以人为本，对学生充满爱心，用心做事，用爱心去教育学生，要把追求理想，塑造心灵，传承知识当成人生的最大追求，要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。教师的良好师德还应体现在教师要有自由、平等、宽容、公平、正义的价值追求，要有科学、民主、法治的思想理念和精神境界，以追求独立、自主、尊严和幸福为人生目标。在管理学生的教育教学实践活动中不意气用事，主观武断、野蛮粗暴，以势压人，唯我独尊，独裁专制。要以理服人，以情感人，以心换心。要用科学、民主、法治的理念、方法、手段去管理、教育学生,?去调控课堂、组织教学，实现教学目的。何以为师，善者为师！高素质的老师应追求真、善、美，以求真，向善，至美为人生价值追求，这就是良好的师德。二、教师要有理性精神，具备逻辑思维的基本素养。作为一名教师，首先必须要有强烈的学习意识，具备不断深入学习新知识的能力，能不懈地寻求、获取新知识、新技能，能不断地充实、提高完善自己的学识水平，有自我更新前进的意识和能力。在教师提高自身整体素质的过程中，有一项基本素养，是做为教师必须具备的最主要素质，那就是做为教师，一定要具备理性精神和逻辑思维的基本素养，也就是要养成使用概念严谨、准确；进行判断恰当、明确；判断的形成建立在科学分析的基础之上；运用推理分析论证说明问题要符合形式逻辑的基本规则和要求。要做一个高素质的教师，要从事教育教学工作，就必须具备基本的形式逻辑素养，具备基本的认识论常识，知道感性认识（感觉、知觉、表象），理性认识（概念、判断、推理）是怎么回事，知道形式逻辑（思维科学）的基本常识，能运用逻辑思维的方式方法去分析研究问题，用理性的、逻辑的、科学分析的方法来解决问题，会说理，能说理，以理（逻辑、科学）服人，这是做教师的必备工具，基本技能。如果教师自身不会进行科学分析思维，教学工作不讲逻辑，只凭感觉感悟，跟着感觉走，那是做不好教学工作的。因此，我们教师自身必须提高理性思维的能力，讲逻辑，能进行逻辑推理（科学分析思维），要特别注重养成准确概念，合理判断，依形式逻辑规则进行推理的思维习惯，加强自己逻辑归纳法、演绎法的推理方法论的学习与应用，训练与养成，使自己具备基本的理性思维分析能力，进而提高科学理性素养，能讲理，会讲理，以理服人，会用科学思维的方式、方法去进行教学工作。何以为师，智者为师！能者为师！这智、这能，最基本、最主要的，就是我们教师理性（逻辑）思维能力的高低。在这里，我需要特别指出：从东西方文化传统来看，西方哲学文化的主要（流）特征是逻辑的、分析的、实证的，推崇理性科学精神的，讲究科学方法的，而中国哲学文化的主要特征是主观体验的、凭感觉的、综合的、凭经验积累的。而现代科学（数学）、民主政治、市场经济、社会文化生活的主体构成，是建立在理性思维、逻辑实证分析基础上的，是理性思维精神的成果与必然！理性的怀疑、质疑态度与批判实证精神，明确概念、准确判断、严谨推理（符合形式逻辑规则）寻求真相、真理（求真）、证伪与试错，非情绪化，不仅仅凭经验与感觉、感悟，这是现代科学存在与发展的前提条件！作为中国传统哲学文化的主流儒家、道家乃至佛教文化思想是产生不了现代严格意义上的科学的，因为严格意义上的“科学”是十七世纪牛顿力学之后才有的，它的源头是古代希腊、罗马的哲学、文化，（以亚里士多德为代表），这种“科学”必须符合三项要求，