从英国课堂观察表探究教学质量评估.pdfVIP

第 29卷第 4期 大 连 教 育 学 院 学 报 VoL29．No．4 2013年 12月 JournalofDalianEducationUniversity Dec．2013 从英国课堂观察表探究教学质量评估 李继红 (大连教育学院 国际交流中心，辽宁 大连 116021) 摘 要：英国中小学根据 《英格兰教师标准》制定课堂观察表及评估细则，以布罗顿小学为例，对课堂观察表进行内容分析，并 阐述其对我国教学质量评估的启示。 关键词：英格兰教师标准；课堂观察表；教学质量评估 中图分类号：G652．4 文献标识码 ：A 文章编号：1008—388X(2O13)o4—0015—03 课堂观察作为一种研究课堂的方法，源于西方 课堂观察表的制定要体现新标准的主要内容， 科学主义思潮，发展于 2O世纪五六十年代 ，它对改 也就是校长要通过课堂观察来评价教师达到新标准 进学生课堂学习，促进教师专业成长有着重要意义。 的情况。同时，观察表的设计还要充分考虑到本校 笔者分析英国课堂观察表的制定与实施，以期对我 的实际情况。 国中小学的教学质量评估提供可借鉴的经验 。 二、课堂观察表的内容 一 、 课堂观察表制定的依据 以布罗顿小学为例，课堂观察表主要包括两大 英 国中小学的课堂观察表并不是统一制定的， 观察主题，一是教学质量，包括教学设计、教师知识、 每个学校的校长都有权 自行制定。虽然如此，其制 学习环境、教学策略、挑战、行为管理、包容精神、调 定的主要依据却是相同的，即2012年9月英国教育 动他人、批改作业与反馈、评估及全员提高等 1O项 部实施 的 《英格兰教师标准》(TeachersStandards 内容；二是学习质量，包括学习新知、学生参与、独立 forEngland)。该标准替代了2007年实施的 《教师 与合作情况、反思情况等4项内容。 职业标准》和英格兰教师协会 (GeneralTeaching 观察结果分为三个等级，即亟需改进、良好和优 CouncilforEngland，GTCE)的 《注册教师行为实践 秀 。观察结果既包括各观察 内容的分项结果，也包 准则》(CodeofConductandPracticeforRegis— 括整堂课的综合结果。亟需改进级意味着教师未达 teredTeachers)。新标准要求教师把教书育人当成 到教师标准的要求，需要在短期 内改进。当教师处 重中之重，以达到工作与管理的最高水准为己任；教 于 “亟需改进级”时，校长会给予改进的建议，提出明 师要正直诚信，严于律己，具有较强的学科专业知 确的发展 目标，并提供一些有效的支持，要求其在 2 识 ，且不断更新前沿知识，缔结有益的专业人际关 个月内进行有针对性的学习和改善，2个月后校长 系，以协同家长促成学生的最大利益为终极 目标 。 再进行听课观察，以确定其改进的效果和努力的 教师标准分为 “教学”和 “个人与职业行为”两部分。 方 向。 “教学”部分包括 8项内容：一是以高 目标鼓励、激发 三个等级具有明确的标准，以“教学质量”中的 并挑战学生，二是促发学生的进步并取得成绩，三是 “教学设计 行‘为管理”和 “学习质量”中的 “学生参 展现 良好的学科和课程知识，四是制定计划、组织结 与”“独立与合作”等项为例，具体说明英国教学质量 构合理的课堂教学，五是根据学生的优势和需求调 评估 内容。 整教学策略，六是准确评价并有效应用评价，七是有 教学设计。主要观察教师是否有效设计课堂、 效的行为管理以确保 良好、安全的学习环境，八是拓