三年级数学上学期的教学计划.docVIP

三年?级数?学上?学期?的教?学计?划 ? ?一、?学情?分析? ? ?本班?学生?在这?学期?共2?5人?，刚?接手?这个?班，?所以?对学?生的?性格?、爱?好，?都不?了解?，所?以制?定这?个计?划，?可以?说是?摸石?头过?河，?在以?后的?工作?中如?有不?妥之?处在?相应?地调?整吧?! ? ? 二?、教?材分?析 ? ? 本?实验?教材?还具?有下?面几?个明?显的?特点?。 ? ? 1?、改?进笔?算教?学的?编排?，体?现计?算教?学改?革的?理念?，重?视培?养学?生的?数感?。计?算是?帮助?人们?解决?问题?的工?具，?是小?学生?学习?数学?需要?掌握?的基?础知?识和?基本?技能?。本?册实?验教?材的?教学?中有?接近?二分?之一?的内?容是?计算?的教?学内?容(?27?课时?)，?并且?大量?的是?笔算?的教?学内?容。?当前?的义?务教?育数?学课?程改?革中?，笔?算是?被削?弱的?内容?，不?仅“?降低?了笔?算的?复杂?性和?熟练?程度?”，?《标?准》?中还?提出?：提?倡算?法多?样化?、避?免程?式化?地叙?述“?算理?”等?改革?理念?。本?册实?验教?材在?处理?笔算?教学?内容?时，?注意?体现?《标?准》?计算?教学?改革?的理?念，?在内?容编?排的?顺序?、例?题的?安排?、素?材的?选择?等各?个方?面都?采取?了新?的措?施。? ? ?(1?)精?心设?计教?学顺?序，?加大?教学?的步?子。?计算?的教?学顺?序要?符合?儿童?学习?计算?的认?知规?律，?同时?符合?计算?知识?本身?发展?的规?律。?实验?教材?仍然?根据?计算?教学?的基?本顺?序安?排教?学内?容，?但是?根据?《标?准》?中有?关计?算教?学的?改革?理念?和教?学目?标，?重新?安排?教学?的具?体步?骤，?增加?例题?数。?笔算?加减?法教?学，?这样?就明?显加?大了?笔算?教学?的步?子，?节省?了教?学的?时间?，留?给学?生更?大的?探索?和思?考空?间。? ? ?(2?)让?学生?在自?主探?索中?获得?对笔?算过?程与?算理?的理?解，?不再?出现?文字?概括?形式?的计?算法?则。?总结?、理?解并?且记?忆计?算法?则，?是以?往笔?算教?学的?重要?环节?。当?前的?数学?课程?改革?，强?调让?学生?在现?实的?情境?中理?解概?念和?法则?，避?免机?械记?忆。?因此?，在?笔算?教学?中，?本册?实验?教材?根据?学生?已有?基础?，提?出一?些启?发性?的问?题，?引导?学生?利用?知识?的迁?移，?逐步?理解?笔算?的算?理，?掌握?笔算?的方?法。?而不?再出?现文?字概?括形?式的?计算?法则?，只?是在?适当?的时?候(?如整?理和?复习?时)?，让? ? ?学生?通过?小组?讨论?交流?，总?结笔?算时?应注?意的?问题?。这?样，?一方?面避?免了?学生?在不?完全?理解?算理?、算?法的?情况?下，?机械?地记?忆“?计算?法则?”，?减轻?了学?生记?忆的?负担?;另?一方?面，?也与?算法?多样?化的?理念?相吻?合，?鼓励?学生?采用?不同?的方?法计?算，?培养?学生?多样?、灵?活的?解决?问题?能力?。 ? ? (?3)?让学?生在?现实?情境?中理?解计?算的?意义?和作?用，?培养?学生?用数?学解?决问?题的?能力?和良?好的?数感?。计?算是?帮助?人们?解决?问题?的工?具，?只有?在解?决问?题的?具体?情境?中才?能真?正体?现出?它的?作用?。所?以，?应该?把计?算与?实际?问题?情境?联系?起来?，将?计算?作为?解决?问题?的一?个组?成部?分，?这样?才能?使学?生较?为深?刻地?理解?为什?么要?计算?，知?道什?么时?候选?择什?么方?法进?行计?算更?合理?。这?对于?培养?学生?用数?学解?决问?题的?能力?和良?好的?数感?都是?十分?有利?的。?本册?实验?教材?的计?算教?学部?分，?仍然?与前?几册?教材?一样?，注?意在?现实?的问?题情?境中?教学?计算?，将?计算?教学?与解?决问?题教?学有?机地?结合?在一?起，?让学?生在?现实?情境?中理?解计?算的?意义?和作?用。? ? ?(4?)笔?算与?估算?结合?教学?，加?大估?算教?学的?力度?。估?算的?学习?对培?养学?生的?数感?具有?重要?的意?义;?同时?，估?算也?具有?重要?的实?用价?值，?人们?在日?常生?活中?，常?常只?需要?估算?结果?。所?以，?估算?是《?标准?》中?要加?强的?计算?教学?内容?。本?册实?验教?材中?大多?数计?算教?学的?例题?都展?示了?笔算?和估?算两?种