基于“3T”体系下的城市生态与城市环境课程教学改革探索.pdfVIP

SanxiaHigherEducationResearches 三峡 高教研究 基于 “3T”体系下的 城市生态与城市环境课程教学改革探索 林俊杰 付 川 陈书鸿 潘 杰 何立平 (重庆三峡学院化学与环境工程 学院，重庆万州 404100) 摘 要 ：“3T”人才体系培养模式由理论体 系、验证体系和实践创新体系构成。本文通过对城市生态与城市环 境课 程特点的分析 ．探 讨 了新 时期城 市生态与城 市环 境课 程教 学应如何从偏 重传授 知识的传 统教 学模式转 向以 “厚基础 、重实践 、高能力、强素质”为培养 目标 的 “3T”人才培养模式 ，总结 了课程教改过程 中的一些教学经验和 体会 。 关键词 ：“3T”体 系；城 市生态与城 市环境 ；教学改革 2O世纪 80年代 以来 ．我国开始 倡导培养创 新型 市建设 、城 市管理 、环境科学与工程等专业大学生 的 人才 ，创新人才培养成为高等教育 的首要任务之一 。 专业课 程之一 ．也是全 国注册城 市规划 师执业 资格考 2006年我校启动 了 “3T”人才培养体系，即由理论体系 试 的重 要 内容 [ (Theory)、验证体系 (Test)、实践创新体系(Try)三大体 1．1 涉及到多学科 多领域 系组成 ．其核心在于强化验证体系与实践创新体系， 城 市生态与城市环境课程涉及到生态学 、城市生态 强化本科教学 中学生实践能力 、创新 能力 的培养 ，具 学 、人类学 、城市规划学 、环境学 、环境 影响评价等多 门 有很 强的针对性 和现实意义 [1-3] 课程的相关 内容 ，是一 门多学科 多领域交叉 的课程 。 城 市生态与城 市环境课程是环境科学与工程专 1．2 对教学 团队的素质要求较 高 业 的一 门重要 的专业基础课 ．主要研究 内容和手段是 由于该课程涉及 到多学科 多领域 ．客观上要求教 用系统思维方式 、整体和综合 的观点去研究和解决城 学 团队不仅要有较高 的理论素养 ．而且要有丰 富的实 市生 态环境 问题 和城市 的可持 续发展 ．具有 较强 的理 践经验 论性和综合性 随着教学改革 的深入 ．传统教学方法 1．3 课程 内容 涉及 到的 国家 法律 法规 、标 准、制度 更 与教学手段 已略显不足 ．难 以满足 目前环境学科专业 新 较 快 人才 的培养需要 因此 ．本课题组结合城市生态与城 随着 国家 “十一五 ”计划 的实施 ．我 国的国民综合 市环境课程 以及 “3T”人才培养体系 的特点， 从教学 实力 得到 了迅 猛 的发展 以及 工业 化 、城镇 化 进程 加 观念 、教学方法及考核方式等 多方面探讨该课程 的教 快 ，城 市生态与城市环境问题也 日益 明显 。国家环境 学改革 保护政策 的出台与修订呈现逐年加快 的趋势，如 ：自 1 城 市生态 与城 市环境 课程的特点 2007年 2月到 2009年 7月 ．国家 出台和修订的环保 城 市生 态 与城 市环 境课 程 教 材 由同济 大 学城市 标 准多达 249个之多 规划学 院沈基 清教授 于 1998年 编著 ，是城 市规 划 、城 从上述该 门课程 的特点．我们可 以看 出仅仅依靠 收稿 日期 ：2009—9—16 作者简介 ：林俊杰 (1982一)，男，吉林省长春市人 ，助教，硕士 ，主要从事环境污染控制与技术研究。 三峡高教研究 SanxiaHigherEducationResearches 教材本身的 内容很难满足教学 以及达到培养 “3T”人 碍 ．应 当适时地传授解疑的思路和方法。通过在课堂 才的 目标 ，因此 ，我们在突破传统教学模式 ，更新