2017年黑龙江省尚志市逸夫学校八年级语文下册 第二单元 9《海燕》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

《海燕》 【晨读课】（15分钟） 目标与学法：小声诵读文本后查字典校准字音，再大声诵读文本至少两遍，做到流畅朗读，体会语气、语调、节奏，达到感情饱满。 【展示课导学】 学习目标：1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神； 2．进一步学习象征、比喻、拟人、对比、烘托等写作技巧。 （0.5分钟） 流程 自研自探 内容 学法 预时 合作探究 内容 学法 预时 展示质疑评价 内容 学法 预时 总结归纳 整理所学 记录生成 整 体 感 知 作者简介：高尔基（1868—1936），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。在他的关怀下，培养出整整一代的苏联作家。 写作背景：一九零五年俄国第一次大革命前夜，人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧对人民进行镇压，革命与反革命激烈搏斗。高尔基亲身感受到这场运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者的丑恶嘴脸，写下了《海燕》这篇散文诗。 （2分钟） 内容： 摘词语 知内容 学法： 速读课文，用圈点的方法摘录关键词语，回答下列问题。 （1）读第1-6段，看看环境怎样，海燕的表现如何,其它海鸟呢？ （2）读7-11段，看看环境和海燕的表现有何变化。 （3）读12-16段，看看环境又发生了什么变化，海燕在这里还只是海燕吗？ （3分钟） A、两人小对子: 对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定后讨论问题： 根据自研环节摘录的信息，梳理文章结构或为文中的画面编写小标题。 （2分钟） B、五人互助组： 小组长组织组员讨论： 本文最主要的写法是什么？请说出理由。（提倡“百家争鸣”，各抒己见。） （5分钟） C、十人共同体： 抽签决定展示内容→确定本组展示方案→参照展示方案，分派好展示任务和培辅任务→板书、语言预展和培辅同时进行。 （5分钟） 展示单元一： 琅琅书声 内容：朗读展示 提示：可选择喜欢的句段综合采用齐读、轮读、表演读等方式进行展示。可与其它组进行竞读。 展示单元二： 颗粒归仓 内容：为本文创作一幅适合复习的板书并配解说。 提示：可使用图画、线条等作辅助。最好体现出三个画面的内容，事物的象征意义，比喻、拟人、反复、对比、烘托等修辞手法的运用。方便记忆和解说。 展示单元三： 诗情画意 内容：为海燕写一首赞美诗。 提示：抓住海燕的形象，分析作者的情感，融入自已的理解。如能创作一幅《海燕图》配合使用会更好。 (温馨提示：预习时只允许看书，自研问题，不许在本处作标记或答题，上课时，在不使用参考书和所做的预习笔记的情况下，根据自学成果，独立完成下列内容。) 摘录重要词语 赏析优美句段 分析象征意义 热情讴歌海燕 重 点 研 读 内容： 看背景 学写法 学法： 1找出文中使用比喻、拟人、反复、对比、烘托等修辞手法的句子，简要分析其作用。 2结合本文的写作背景，分析文中所描写的事物的象征意义。 （9分钟） 能力提升 内容： 析形象 唱颂歌 学法： 请根据文中的描述和你感知的海燕形象，为海燕写一首赞美诗。 （6分钟） 等级评定： 反馈 师生朗读《我们是勇敢的海燕》 达标训练题 我今天得了______分！ ·基础题· 1．给加点的字注音，并将词语工整地抄写三遍。（拼音9分、抄写3分） 苍茫 震怒（ ） 呻吟（ ） 蠢笨（ ） 胆怯（ ） 恐惧