英语语言学习策略 ppt.ppt

Oxford（1990）的学习策略分类框架 直接影响学习的策略 1.记忆策略 A.联想 B.利用图像和声音 C.有计划的复习 D.使用动作 2.认知策略 A.操练 B.接收和发出信息 C.分析和推理 D.为输入和输出创造构架 3.补偿策略 A.合理猜测 B.弥补缺陷和不足 间接影响学习的策略 1. 元认知策略 A.制定学习重点 B.安排、计划学习 C.评估学习效果 2. 情感策略 A.克服焦虑 B.鼓励自己 C.控制情绪 3. 社交策略 A.提问 B.与他人合作 C.理解他人 更多资源/ * * 英语语言学习策略 一. 学习策略的定义 1. Stern (1983):学习策略是语言学习者采用的学习路子总的 倾向或总体特征，而学习技巧是可观察的学习行为的具 体形式。 2. Weinstein and Mayer (1986):学习策略是学习者在学习过程 中为了促进其信息处理过程而采取的行为或形成的思想。 3. Chamot (1987):学习策略是学习者为了优化学习过程、加 强语言知识和信息知识的记忆而采用的技巧、路子或其 它有意识的行为。 4. Rubin (1987):学习策略是学习者自己构造并直接作用于学 习过程、旨在促进学习者语言系统发展的策略。 5. Oxford (1989):语言学习策略是学习者为了使语言学习更 成功、更有目的、更愉快而采取的行为或行动。 二. 学习策略与学习者策略(Learner strategies and learning strategies) 学习者策略 (Learner Strategies) 学习策略 (Learning Strategies) 交际策略 (Communicative strategies) 社交策略 (Social Strategies) 认知策略 (Cognitive Strategies) 元认知策略 (Metacognitive Strategies) 摘自Wenden Rubin(1987) 三. 语言学习策略的分类 1. 根据学习策略的用途分类，可分为语言学习中的策略和语 言使用中的策略。 2. 根据学习策略的表现形式，有的属于外显的行为表现，而 的则纯属思维活动。 3. 根据学习策略的使用者分类，即成功学习者的学习策略和 不太成功的学习者的学习策略。 4.根据心理过程对学习策略进行分类，可分为元认知策略、 认知策略、情感策略和社交策略。 摘自 Cohen (1998) Cohen (1998)的语言学习策略分类框架 第二语言学习者策略 语言学习策略 语言使用策略 1.确定需要学习的材料 2.把材料分门别类 3.反复接触材料 4.采取措施记忆材料 1.语言提取策略 2.语言演练策略 3.弥补策略 4.交际策略 四.其它的分类方法： 1.根据策略是否直接作用于学习过程，可以把学习策略分为 直接学习策略和间接学习策略(Oxford, 1990)。 2. 根据学习者的水平，可以把学习策略分为初级学习者的策 略、中级学习者的策略和高级学习者的策略(O’Malley Chamot, 1985a,b)。 3. 根据使用目的，可以把学习策略分为语言知识学习策略 （如语音学习策略、词汇学习策略等）和语言技能发展策 略（如听力理解策略、阅读策略等)(Rubin Thompson, 1994)。 五. O’Malley 和 Chamot在1990年修订了 他们的学习策略分类表（共23种）： 1. 元认知策略，其中包括事先计划、指导注意力、功能准备、选择注意力等七种策略； 2. 任知策略，包括使用参考资料、重复、分组和分类、推理等十四种策略； 3. 社交策略，包括提问和澄清、合作两种策略。 文秋芳（1996）的英语学习策略系统 英语学习策略系统 观念 方法 管理方法 学习方法 六. 学习策略与学习方法 程晓堂等（2002）提出，学习方法和学习策略的区别类似于足球中“技术”和“战术”的区别。在比赛中，传球、停球、带球、射门等属于技术问题；而什么时候传球，什么时候射门则是战术问题。技术固然重要，但战术决不是可有可无。 影响语言学习策略的因素 年龄 智力 个性 教师 学习风 格类型 学习者 态度 学习者 动机 学习 环境 七. 影响语言学习策略的因素 Thank you for your atten