落实高效课堂提高教学质量心得.docVIP

落实?高效?课堂?提高?教学?质量?心得?体会? ? 在?当今?减负?的浪?潮中?，如?何保?证教?学质?量呢?？那?就是?要落?实高?效课?堂，?提高?课堂?教学?的有?效性?。苏?霍姆?林斯?基曾?说过?：“?如果?学生?在掌?握知?识的?道路?上，?没有?迈出?哪怕?是小?小的?一步?，那?对他?来说?，这?是一?堂无?益的?课。?无效?的劳?动是?每个?教师?和学?生都?面临?的最?大的?潜在?危险?”。?课堂?是我?们教?学的?主阵?地，?在课?堂教?学中?如何?以最?少的?时间?和精?力，?提高?课堂?教学?的质?量、?获取?最佳?的课?堂教?学效?果，?这是?每位?教师?的一?直以?来的?追求?。那?么，?在数?学课?堂教?学中?,如?何使?自己?的课?堂焕?发出?青春?活力?与诱?人的?魅力?呢?? 我?在不?断地?实践?探索?，不?断地?思考?反思?中寻?求答?案，?下面?我就?谈谈?自己?的体?会。? ? ? 一?、 ?教师?能力?是高?效课?堂的?保障?教师?课前?都能?做到?认真?备课?，认?真钻?研教?材，?但很?少做?到根?据课?堂教?学目?标的?要求?、教?学对?象的?年龄?、知?识、?认知?能力?等，?去精?心设?计教?学过?程与?方法?，也?没能?深挖?教材?和超?越教?材，?更没?能预?想到?在课?堂上?有可?能遇?到学?生提?出的?问题?，或?突发?事件?而随?机应?变的?教育?机智?。所?以，?教师?整合?教材?的能?力，?调控?课堂?的能?力是?高效?课堂?的法?宝。? ?1．?“要?给学?生一?碗水?，自?己必?须有?一片?海洋?”。?丰富?的知?识是?征服?学生?的法?宝，?有了?丰富?的知?识才?能驾?驭学?生，?才能?高效?的引?领课?堂。?教师?要根?据学?生的?认知?规律?选择?课堂?教学?的“?切入?点”?，合?理设?计教?学活?动。?仔细?考虑?课堂?教学?中的?细节?问题?，对?于课?堂上?学生?可能?出现?的认?知偏?差要?有充?分的?考虑?，针?对可?能发?生的?情况?设计?应急?方案?，确?保课?堂教?学的?顺利?进行?。 ? 2?．灵?活的?掌控?课堂?的能?力才?能保?障课?堂教?学的?顺利?实施?。例?如：?在教?学物?体体?积的?时候?，学?生会?把物?体的?占地?面积?理解?为求?体积?，这?时，?教师?应抓?住错?误的?契机?，鼓?励学?生之?间展?开讨?论，?在交?流中?学生?不但?加深?对体?积的?认识?，而?且区?分了?体积?和面?积。? ? ? 二?、学?生主?体地?位是?高效?课堂?的关?键新?课标?明确?指出?“学?生是?数学?学习?的主?人”?, ?学生?回归?课堂?的主?体地?位，?参与?课堂?教学?，积?极主?动地?获取?知识?，已?经成?为高?效课?堂的?共识?。教?师要?多给?学生?一定?的时?间与?空间?，尽?量让?他们?多想?、多?说、?多做?，重?视学?生的?“自?主探?究，?合作?交流?、动?手实?践”?教师?不应?直接?教给?学生?解决?问题?的方?法，?而是?给学?生一?把在?知识?海洋?中航?行的?桨，?让学?生积?极思?考，?大胆?尝试?，在?主动?探索?中获?取新?知，?并体?验成?功的?喜悦?，从?而张?扬学?生的?个性?，培?养学?生的?创新?精神?。 ? ?1.?注重?激励?评价?，促?进学?生自?主探?究。? 由?于传?统教?育长?期单?纯通?过书?面测?验、?考试?来检?查学?生对?知识?技能?掌握?的程?度，?长此?以往?，在?有意?无意?间泯?灭了?学生?的好?奇心?，压?抑和?扼杀?了学?生的?求知?欲和?创造?性。?随着?课程?改革?的深?入，?我们?越来?越多?地运?用多?种方?式，?综合?评价?学生?在知?识与?技能?、创?新和?实践?、情?感态?度价?值观?等方?面的?变化?和进?步。?教学?中，?我们?要从?多方?面进?行正?确、?肯定?的评?价，?调动?学生?的主?观能?动性?，使?学生?获得?“在?数学?学习?中不?断成?功”?的感?受，?从而?尝到?“成?功是?成功?之母?”的?乐趣?。 ?例如?，教?学“?圆的?周长?”时?，学?生积?极地?动脑?、动?手，?探索?出圆?周长?与圆?直径?的关?系，?为计?算圆?的周?长打?下基?础。?教师?激励?道：?“早?在一?千多?年前?我国?数学?家祖?冲之?就发?现了?这个?关系?并计?算出?圆周?率。?同学?们经?过研?究也?发现?了这?个规?律，?你们?真是?当代?的小?祖冲?之。?”这?样的?积极?评价?，如?同助?燃剂?，对?学生?的学?习活?动产?生了?强劲?的推?动作?用。? ? 2?.注?重合?作学?习，?