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高职第二课堂活动对英语实践教学改革影响因素探究 　　摘要：英语第二课堂强调以学生为中心，满足学生的个性化发展需要，提供比课内学习丰富得多的第二课堂教学手段和内容，而且不受时间和地点的限制。学生以第二课堂活动为平台，对所学知识进行对应性的操练，非常有利于达到学会使用语言的最终目的。 关键词：第二课堂；英语教学；英语实践；校际交流 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）05-0108-03 随着高职英语教学改革的不断深入，英语教学的方式已经发生了巨大的变化，教师和学生都不再满足于传统课堂教学模式。自2006年起，我院英语教学在学院和系部领导的重视支持下，在教学内容、教学方法、教学模式等方面进行了改革，广大教师和学生都积极投入到丰富多彩的英语第二课堂活动中，每学期教师都尝试利用第二课堂活动与第一课堂教学相结合，为学生创设良好的英语学习环境，给学生提供语言实践和交际的机会，整体收效甚好。现就如何开展英语第二课堂活动，有哪些具体活动形式以及如何与课堂教学相结合展开探讨。 改革的总体设想 （一）指导思想 推进高职英语教学改革 目前，高职英语教学改革正在不断深化，强调以学生为中心，在保证英语第一课堂教学质量的同时，将第一课堂教学与第二课堂活动有机结合起来，充分发挥第二课堂开放、灵活和广泛的优势特点，调动学生在学习英语过程中的主动性和创造性，以拓宽其知识视野，全面提高学生的综合素质。 弥补课堂教学的不足 课堂教学的局限性主要有两个方面：一是教学时间有限，听说读写能力难以得到均衡的发展；二是教学内容有限，学习者语言知识的输入量不足，难以体现英语教学的人文性和教育性特点，不利于实施个性化教学，学生不能发挥其个性和特长。而所有这些局限都可以在第二课堂得到一定程度的弥补。第二课堂强调学生的自主学习，能满足学生的个性化发展需要，向学生提供比传统课堂教学丰富得多的学习手段和内容。它是以学生为主体的教学形式，学生是活动的中心，学生可以根据自己的知识取向和兴趣爱好去选择参加不同的活动，而教师则可以因材施教，设计不同形式、不同难度的内容来满足不同学生的需要。 （二）改革的重点 （1）教学内容遵循以“实用为主、够用为度”的教学指导方针，突出语言的实际应用，强调听说训练，加强实践环节，培养学生实际运用英语的能力。（2）在教学中，强调以应用能力为主线的思想，改变以灌输知识为主的教学方式；坚持以学生为中心，教师起组织和引导的作用，避免教师以灌输知识为主，片面强调知识传承的教学方式。 改革的实施过程 （一）学生的活动实践 外语教研室每年如期在全院举行全国大学生英语竞赛初赛、全国“外研社杯”英语演讲比赛初赛、广西大学生“英语戏剧节”大赛初赛及广西英语翻译大赛初赛，学院英语角等活动。 学生实践活动的具体安排 （1）每年4～5月，组织学生参加全国大学生英语竞赛初赛，激发广大学生学习英语的兴趣，促进学生英语水平的全面提高，促进英语课堂教学质量提高。（2）每年5月，组织学生参加广西高校大学生“英语戏剧节”大赛，给学生提供展现能力的平台，增添英语学习的趣味性，培养学生团队合作的精神。（3）每年10～11月，组织学生参加全国“外研社杯”英语演讲比赛，通过第二课堂活动的形式，给学生提供展示自我、超越自我的舞台。（4）每年12月，组织学生参加广西英语翻译大赛，提高学生学习英语的兴趣，培养学生读英语，说英语，记忆英语词汇及词组、句子的良好习惯，促进英语课堂教学的改革。（5）2009年5月，我们组织了学院第四届大型英语角活动，邀请了附近十几所院校一百多名英语爱好者参加。活动以英语自由交流为主，并安排有英语戏剧“孔雀东南飞”表演以及英语歌曲独唱、猜谜等，晚会获得圆满成功。（6）2009年10月，为迎接我院30周年校庆，秉承我院学风建设的精神，积极开设第二课堂活动，加强学院英语学习的氛围，增进英语学习趣味性，给学生创造竞技的舞台，比如组织一年级各系各班学生参加英语黑板报比赛。 具体活动方案 如大学生英语竞赛：由外语教研室主任组织，写活动策划方案，布置本届英语竞赛初赛的具体工作，安排活动实施过程，学院英语协会协助做好宣传工作。为了使参赛学生在全国大学生英语竞赛初赛中发挥出水平，了解和熟悉英语竞赛题型，取得优异成绩，每届竞赛都派教师对参赛学生进行辅导。赛场安排、初赛评卷工作以及决赛等一律按照全国竞赛组委会统一要求进行。又如广西大学生英语戏剧节：每年4月份开始，由教研室主任安排指导工作，负责人写活动策划方案，并安排我院参赛队伍展开预赛，最终选出最优秀的一组作为我院代表队。安排指导教师对该队进行辅导。辅导时间大概为两周，每天2小时。如若晋级，5月再进行深入的指导提高并派带队教师带领