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高职高专班委会凝聚力构建探究 　　摘要：近年来，随着高校的招生扩招，生源素质参差不齐，班主任管理工作在高校教育管理中越来越被重视，但大多高校都只是依靠一个班主任管理一个班甚至多个班，由于大多学生思想比较活跃，自制力薄弱或是班主任精力不够，给班主任管理工作带来很大的困难。本文主要根据多年从事高职高专班级管理经验，从如何构建班委会凝聚力对班级进行有效的管理工作展开讨论，找到班级管理的有效可行的方法。 关键词：凝聚力 班委会 如何有效地进行班级的管理，这是每个教育工作者在班级管理中迫切想找到的方法。班级管理好坏，直接影响班级班风和学风。要解决好这点关键取决构建班级凝聚力，而班级凝聚力又取决于班委会的凝聚力实现。利用好班委会，转变传统的教师管理学生的模式，让班委会肩负起管理的重任，同时把班级集体与个人荣誉联系起来，让每个学生明白自己在班集体中重要地位。班集体的成长需要每个人都发挥潜力，积极主动的学习，同心同德，增强了班级的凝聚力和向心力，使班级工作在各个方面都面向良性发展。下面将从五个方面就班委会凝聚力构建发展规律进行研究。 1 班主任的作用是班委会具备凝聚力的第一前提 班主任以积极的角色进入班级管理生活，是创建班委会凝聚力最重要环节。班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的榜样。爱是师生间情感的桥梁，亲其师，信其道，班级的凝聚力就会增强。作为班主任要深深的热爱这个班级，充满热情的投入到班主任工作之中，处处以身作则，彰显示范，对学生起着潜移默化的作用。我们关注学生应该注意下面几点：①班主任是面向全班的。班主任是面向全班的，要做到“公”“正”。在全班树立好你公平，正气的形象，提高自我约束力——学高身正。模范执行学校管理规则。要让全班知道，班主任是“公”“正”的开展工作。这样有助于班委会的组建和班委会工作的开展。班主任要懂得营造好的氛围和条件。加强学生自我管理意识，提高自我发展能力和价值判断能力，自觉追求真、善、美，鞭鞑假、恶、丑。这样全班就会有一个积极、健康的大环境，有利于班级的管理。班委会才会朝着健康的方向发展，才会在你的监管下更好的为班级工作；②班主任是班委会的领导。有了上述的环境和氛围，班委会的组建，班干部的培养，班委会工作的开展，才有动力和方向。这样班委会才能在你的监管下更好的为班级工作，才会朝着健康的方向发展。 2 班干部的选拔是创建班委会凝聚力的第二前提 2.1 根据班干部选拔依据，慎重进行挑选。它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，在选拔班干部时，对选拔依据要求非常高，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，要有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。一定要慎重，因此在挑选时，所选的班干部要形成坚强的领导核心，一般选择对象的条件应符合以下三点： ①要有一定的组织能力和威信。②团结同学，热爱集体，关心班级，自愿为班集体服务的。③学习成绩较好的；通过老师的指导，进一步磨炼和提高，其他方面可以在以后的工作中改善。 2.2 如何选班委——全面了解学生，再逐个排除。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有：①与任课教师交换意见。②在课外活动中进行观察。在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。 3 班干部的培养是班级班委会具有凝聚力的必要条件 3.1 培养班干部——行为上要明“策”。身先士卒，以身作则，最大程度地发挥自己的感召力。管理需要策略，培训班干部要强调其自身的非权力影响。当同学遇到问题时，努力把集体的意志力化为每个同学的行为准则，班干部要真诚帮助，带动同学一起进步。 3.2 培养班干部——工作上要明“责”。所谓明“责”，就是班主任要把班干部的每个岗位职责逐一清楚地告诉他们，要求新任班干部明确自己的岗位责任。做到分工明确，职责分明。作为班干部，对照标准检查、反省自己的工作成效，要明确自己分管工作的职责、目标和重点，并通过班会或班干部例会，听取意见，及时提出整改方案。 3.3 培养班干部——思想上要明“理”。班干部要时刻胸中装有集体、装有他人，班干部是以服务同学为天职的学生干部。班干部还要明白，自己参与班级管理，并不是为了加分或其他利益，而是锻炼办事能力、培养责任心和提高综合素质的极好机会，在校学习不仅指学文化知识，还包括培养办事能力等，班干部要谦虚谨慎，在各自的岗位上为同学服务。 因此，在选定班干部后，班主任