小学语文教学中小组合作学习的实践研究.docVIP

《小学语文教学中小组合作学习1、构建“小学语文教学中小组合作学习”教学模式的实践体系。建立的多维互动的以教师主导，学生主体参与课堂活动。实现学生敢于质疑，勇于探索，善于合作，勤于创新的最高教学目标。创设以学生为中心的民主和谐的教学环境和氛围，建立平等，民主，互相尊重，相互负责的交往式师生关系。培养具有良好和自主发展能力的学生。 2007.2 确定课题计划，布署相关工作。 1、制定学期课题研究计划。 2、召开课题组会议，署有关工作 2007.3-4 1、探索在不同合作研究主题、不同年级阶段如何采取不同的组织形式，如四人异质小组、自由组合小组、小组基础上的大组交流等。 2、初步拟定解决对策。 1、课题组组长进行合作学习组织形式的相关培训。 2、观看老师合作教学课例。 3、集体探索语文教学中小组合作学习的组织编排。 2007.5-6 继续探索在不同合作研究主题、不同年级阶段如何采取不同的组织形式。 1、教师上研究课。 3、教师及时反思，互动交流。 4、骨干教师上示范课。 2006.7 学期课题总结。 1.实验教师评优。 2、搜集、整理课题资料。 2007年下学期： 时间 研究重点 活动安排 2007.9 1、确定课题计划。 2、加强学习，提高科研意识。 1、召开课题组成员会议，制定课题研究计划。 2、课题组成员收集如何选择合作学习内容的资料，进行自学。 2007.10—11 小组合作学习目标的确定、小组合作学习主题的选择。 1、教师上实验课。 2、互动研讨。 2007.12 小组合作学习的程序、小组交往的基本形式、如何发挥小组合作学习的中介作用等，探讨语文教学中小组合作学习的实施方法。 1、教师上教研课。 2、集体探讨，加强反思与交流。 2、专题微型讲座。 2008.1 总结经验，评选先进。 1、总结学期研究工作，搜集整理各种资料。 2、评选课题组先进个人。 2008年上学期： 时间 研究重点 活动安排 2008.2 1、确定课题计划。 2、加强学习，提高科研意识。 1、召开课题组成员会议，制定课题研究计划。 2、邀请专家来校进行培训。。 2008.3——4 探讨小组合作教学中评价方式的多样性。 1、案例交流。 2、主题式沙龙研讨。 2008.5——6 探讨小组合作中如何评价能促进学生情感、态度、能力的生成变化及参与度的提高。 1、课题组成员上公开课。 2、案例交流。 3、主题式沙龙研讨。 2008.7 总结经验。 撰写中期阶段性报告。 总结经验，评选先进。 3、搜集整理相关资料。 2008年下学期： 时间 研究重点 活动安排 2008.9 确定课题计划，加强课题管理。 1、确定课题研究计划。 2、邀请专家来我校进行课题调研。 2008.10--11 小组合作教学模式的运用。 1、课题组优质课评比。 2、互动交流，个人反思。 2008.12 总结并完善小组合作的教学模式。 1、优质课展示，录象及光盘制作。 2、外出考察。 3、完成个人学习摘抄，教学反思。 2009.1 经验总结。 1、撰写论文、经验总结，参加各级评比。 2、收集整理资料。 （三）研究总结阶段（2009年2月——2009年7月） 2009年上学期： 时间 研究重点 活动安排 2009.2--3 调查学生合作效果，评价课题成果的科学性及合理性，并进行分析。 发放调查表调查学生小组合作后期效果，。 2、分析结果，撰写结题报告。 2009.4--5 结题准备工作。 1.、修改结题报告。 2、收集整理资料，准备答辩。 2009.6--7 上级领导进行课题结题审查。 迎接上级科研单位进行结题审查。 芙蓉区东晖小学课题组 2006.7 4