化工专业“精细化学品”课程教学内容和方式的探讨与实践.pdfVIP

高教论坛 2010年 5月第 5期 May．2010．No．5 HigherEducationForum 化工专业 “精细化学品’’课程教学内容和 方式的探讨与实践 杨晓玲 (青岛科技大学 化工学院，山东 青岛 266042) 摘要 ：本文针对化工专业精细化学品课程教学学时数大幅减少的情况，探讨 了精细化学品课程 的教学 内容和教学方法 的改 进 。经过教学实践 ，取得 了好的效果 。 关键词：精细化学品；教学内容；教学课程；教学实践 中圈分类号：G642．421 文献标识码 ：A 文章编号：1671—9719(2010)05一o058—03 作者简介；扬晓玲(1962一)，女，山东省青岛市，副教授，硕士，青岛科技大学化工学院，研究方向是精细化工。 收稿 日期：Z010—02—01 精细化 学品通 常是 指纯 度 高 、产 量 小 和 具 有 特 添加剂 、造纸 化学品 、医药及 中间体等新 的 内容 [2]。 定功能 的化工产 品 。其 应用 范 围广 ，种类 繁 多 ，1985 在过去 “精细化 学品”课 程为 96学 时时 ，通 常采 用对 年 日本 分为 51大类 ，1987我 国明确 规 定 的有 ll大 重要 的章节平 均花 9学 时逐 一讲 解 的方 式 ，能 涉 及 类 ，其 中催 化剂 和各 种助 剂里还 包 含 了很 多类 型 [1]。 的领域在 1o个左 右 ，教学 内容 和效果基本能满足 学 随着科学技 术 的发 展 和人 民生 活 水平 的提 高 ，精 细 生 和教学大 纲的要求 。如今 面对 精细化 学 品领域 的 化学 品已逐 步成为工农 业生 产和 日常生 活 中不 可缺 增加 和课堂教 学 学 时数 减 少 的现 状 ，如 果我 们 每个 少 的部分 ，并 且有 大 量 的新 品种 和新 技 术 在 迅 速 出 领域 都花 2～3学时进 行讲解 ，学生 只能对 这些 领域 现 ，向各领 域渗透 ，已成 为化学 工业 发 展 的重 点 。因 的知识 了解一点 皮毛 ，根 本 没有深 度 ，达不 到本 科学 此 ，精细化 学 品的研究 、开 发和 生产 需要 大 量 的专 门 生应掌握 的 内容 。如果 直接将 有一定深度 的知 识对 技 术人才 。而作 为 培养 人 才 的学校 ，选 择 什 么样 的 学 生进行讲 解 ，由于学 生从 未 接 触 过这 些 领域 的知 教 学 内容 和方式才 能培养 出社会 需要 的人 才 ，已迫 识 ，他们基本 听不懂 ，失去 应有 的教学 效果 。那 么如 在 眉 捷 。 何在 32个学 时 内让 学 生 既对 精 细 化学 品有 全 面 了 “精细化 学品”课 程现属 “化学 工程与 工 艺专 业” 解 ，所 学知识 又 有一 定 的深 度 呢?经 过 过去 多 年 的 的专业课 程 ，课程 内容对 化工 专业 的学生 非 常重要 。 教学积 累 ，我们选 择 了以几个 涉及领 域 面较广 、又具 近年来 由于课 程教 学 的改 革 更 加 注 重 厚基 础 ，因此 有技术 特点 的章节 为 重 点 ，将尽 量 多 的领 域 贯穿 在 “精 细化 学品”专业 课程 由原来 96学 时 的 “精 细 化工 讲 课过程 中 ，使 学 生 既对 几个 特 殊 领域 的知 识掌 握 工 艺学 ”课程 减少 为现在 的 32学 时 的 “精 细 化学 品 ” 有 一定深度 ，又对 其 他 领域 的知 识 有一 些 感性 的认 课程 。面对 “精细 化 学 品”课 程 涉及 内容越 来 越 多 、 识 ，从 而为 4／-后 自学精细化 学 品其 他 领域 的知识 、走 教学学 时数却在 减少 的情况 和教 学质 量必 须 提高 的 向社会 寻找合适 的工 作或进一步 深造