和谐视野下大学生阶段性思想政治教育的内容研究.pdfVIP

出国与敷业 Work＆StudyAbroad I 兰 和谐视野下大学生阶段性思想政治教育的内容研究 ◎胡昌恩 重庆邮电大学软件学院 ◎伍安春 重庆邮电大学学生处 【摘要】受社会转型和人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强的影响，把握教育 目标的递进性规律，用和谐理念 统领大学生思想政治工作，需要更加深入研究大学生个体与社会相互作用的过程，关注大学生思想变化的特点和需求。本文在深入调研基 础上，提出了大学生社会化和职业化二大阶段性 目标及其内容构建，并结合分层分类要求，继而探索基于复杂适应系统下的思想政治教育 新模式。 【关键词】和谐视野；阶段性；思想政治教育 中共 中央、国务院 《关于进 步加 一 是确立学牛主体地位的观念不够， 容基础上，必然也应当高度重视下列当前 强和改进大学生思想政治教育的意见》 导致思想政治教育巾的学生主体积极性 社会教育成长环境新特点对构建当代大学 要求 “思想政治教育要贴近实际、贴近 不高。实行主体教育，就是要充分尊重 生阶段性思想政治教育内容的影响： 生活、贴近学生 ”。这些要求强调 了思 学生的能动性、自主性和 自觉性，使学 1．社会竞争领域、虚拟领域、风险领 想政治教育要素中学生的主体性，强调 生思想政治教育过程成为学生教育管理 域、多元文化领域 “四大领域”的相互渗 了学生个体与社会环境相互作用 的过 者引导学生 自我认识、自我发现、自我 透与发展形成了当代社会复杂适应系统。 程。提高思想政治教育的针对性和实效 评价、自我选择、自我发展、 自我完善 与此对应的竞争压力、信息压力、风险压 性，是当前迫切需要加强和改进大学生 的过程。 力、选择压力相互交错，为每个学生成长 思想政治教育的价值诉求。要实现这一 二是思想政治教育的内容未能充分 面临的客观外在条件。 目标，首先需要用和谐理念来统领当前 实现社会发展需求与大学生的自身发展 2．环境开放、多样多变、快速发展、 思想政治工作，以此为基础 ，在需要探 需求相和谐 。 信息流变、网络拓展、风险频发的教育成 索的诸多课题中，满足教育对象不同阶 当前思想政治教育 “针对性、实效 长环境造就了当代大学生的时代特点。 段的重点需求，遵循思想政治教育 目标 性”不够的问题，在 内容构建 表现为 (三)构建大学生阶段性思想政治 的递进性规律也是提高当前思想政治教 停留在 单 视‘野，用一般性、抽象性、 教育内容是提高思想政治教育 自觉性要 育吸引力、感染力的现实需要。适应当 窄泛性、理想化 的 “态度坚定性 ”的规 求的需要 前社会对人才要求，实现大学生社会化 范化要求，忽视了受教育者实际需求的 当前思想政治教育的前瞻性不够， 和职业化二大阶段性 目标，是大学生成 动态性、差异性、多变性、时代性、递 使教育者往往感到引导功能发挥不足， 长成才的必然路径 。 进性。 事后陷于被动应付的局面 。究其原因， 二是当前思想政治教育未能很好体 ‘ 是教育者对大学生思想政治教育实践 一 、 构建大学生阶段性思想政治教 现教育过程中教育节奏与学生发展的节律 规律性把握不够。学生工作队伍流动性 育内容的必要性 “同步和谐”。教育节奏是指教育的影响 大，队伍年龄结构偏轻，学生工作经验 力量呈现出来的有规律的强弱、密疏、急 的积累往往与学生思想政治工作需求同 (一)构建大学生阶段性思想政治 缓变化的教育过程。也就是说要从大学生 步，难 以把握阶段性工作重点，做到前