汉英中介语在二语习得中的负迁移.pdfVIP

2010年2月 湖南第一钎耘学院学报 Feb．2010 第 l0卷第 1期 JournalofHunanFLrstNormalUniversity V01．10．No．1 汉英中介语在二语习得中的负迁移 徐品忠 (湖南理工职业技术学院，湖南 湘潭 411104) 摘 要：中介语是二语习得 中一个重要的概念，它是出现在第二外语学习过程中的介于母语和 目的语之间的语言系 统，具有系统性、渗透性、动态性和僵化性等特点，对 目的语的学习有直接影响。中介语和语言迁移有着密切的联系。语言迁 移是指来 自母语和已习得的其他语言对 目的语学习的影响。它分为正迁移、负迁移和零迁移。通过英汉对比，在语音、词汇、 句法、语义和 文化背景层面上分析 了中介语在汉语 中的负迁移现象，可以帮助外语学习者利用母语知识，减少母语的干扰， 消除母语 负迁移，提高第二语言习得的效率。 关键词：第二语言习得；中介语；语言迁移；负迁移 中图分类号：H319 文献标识码A 文章编号：1674—831X(2010)01—0107—04 一 、 引言 立于学习者的母语和 目的语的、系统化的第二语言的知识。 这一术语包含着既不相同又相互联系的几层意义：(1)以习 20世纪70年代开始，二语习得逐步从应用语言学理 得为特征的连锁语言体系系列；(2)指语言习得某一发展阶 论中脱颖而出，成为一门相对独立的子学科，主要探讨和分 段上出现的具体的语言系统；(3)指某些母语和 目的语的混 析语言习得过程中语言内在规律和影响学习发展的外部因 合体 (如法语母语和英语 目标语的混合体，日语母语和英语 素。经过多年来的认识与研究 ，学者们注意到，母语习得理 目标语的混合体)(Ellis，1994：71o1。 论无法解释二语或外语习得。实际上每个语言学习者在某 中介语理论认为，在任何一个第二语言习得发展阶段， 个阶段所使用的语言既非母语也非第二外语，而是体现 自 构成学习者第二语言知识的规则不是稳固的，而是不断变 己语言运用的第三种语言，即中介语(inter—language)。人 化的，学习者会不断修正其中介语的内部系统，逐步接近 目 们逐渐开始认识到中介语有其 自身的固有规律。本文旨在 的语。这一理论的突出特点在于，它强调第二语言学习的心 探讨中介语的理论基础、中介语 自身的特点及学习者习得 理过程以及这些过程的表现形式——中介语。它将第二语 语言过程中语言负迁移情况，以帮助二语习得者避免中介 言学习过程看作是一个创造性地建立一种语言系统的过 语的干扰 ，顺利掌握 目的语。 程。在这一过程中，学习者不断地、有意识地从各个不同的 二、中介语与中介语理论 角度 ，通过实际的语言运用，将 自己对于第二语言的种种假 中介语的研究，起于60—70年代，近年来发展很快， 设进行检验和证实。这一过程不仅建立在人们所掌握的有 Selinker在 1972年的研讨会上发表 了名为 Inter-lanugage 限的目的语