山东省烟台市黄务中学（五四学制）九年级数学：2.4分式 教案2015.3.18.docVIP

教学 年级 九年级 教学时间 2015年 3 月18 日 第 周第 课时 课 题 教学目标 过程与方法：经历复习分式有关概念的复习过程 情感态度 与价值观：通过复习过程培养积极合作的精神 教 学 重 教学 资源 伴你学 班班通ppt 教法与学法简述 以合作教学为主展开教学，学生探索发现法，归纳总结。 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 容 一、目标定向 1.理解分式的有关概念以及基本性质。 2熟练掌握分式的加 减 乘 除以及乘方法则。 3.准确的进行分式计算. 二、自学尝试 针对上述学习目标，小组合作展开自学， 学生根据学案内容认真进行自学，自行解决学案设置的内容，严禁抄袭他人。生疏或难以解决的问题做好标记，等待小组合作交流后在课堂上向老师质疑。 教师巡视并给予方法指导。 三.小组合作： 以小组为单位，学生根据自学情况，有针对性的进行小组合作交流。 四.交流展示： 请小组推荐代表发言。 其他小组评价并补充或提出不同意见。 每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。 教师记录各小组课堂积分。 五、点拨引领： 根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。 六、当堂练习： 七、课堂反馈 三、巩固提高 1. 化简可得（　）　 A． B． C． D． 2．、若分式的值为0，则x的值等于_____;3、当 时，分式有意义． 4、 【课堂反馈】 1、若分式有意义，则a的取值范围是（）A．a=0 B．a=1 C．a≠-1 D．a≠0 2、若的值为零，则的值为（ ）A 3 B -3 C ±3 D 0 3、化简的结果是（ ）A.+1 B. -1 C.— D. 4、先化简，再求代数式的值 ，其中 一、知识再现:（阅读教材，理解记忆） 1、分式的有关概念（1）定义（2）分式有意义的条件 （3）分式的值为0的条件： 2、分式的基本性质 3、约分 4、分式的乘除法．（1）分式的乘法法则 （2）分式的除法法则 5、分式的加减法 （1）同分母分式的加减， （2）通分 （3）异分母分式加减 二、典例分析 1、分式的有关概念 例1 若分式有意义，则的取值范围是 ；若分式的值为0，则= 变式1、当 时，分式有意义 变式2、若分式的值为0，则（） A． x=﹣2 B． x=0 C．x=1或2 D． x=1 2、分式的基本性质 例2、下列计算错误的是（　　） 　　A．　　B．　　C．　　D． 变式3、若分式中的a、b的值同时扩大到原来的10倍，则此分式的值 A．是原来的20倍 B．是原来的10倍 C．是原来的 D．不变 变式4、已知：，，求的值． 3、分式的运算例3化简： 变式5、化简的结果是（　　） 　　A． B． C． D． 变式6、化简：． 板 书 设 计 课外作 业布置 必做 选作 教后心得