山东省烟台市黄务中学（五四学制）九年级数学：3.4一元一次不等式.docVIP

教学 年级 九年级 教学时间 2015年 3 月26日 第 3 周第 4 课时 课 题 课型 新授 主备 教师 王丽丽 二次备课教师 王丽丽 教学 目标 知识与能力：1理解一元一次不等式的有关概念。 2会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。 3能够根据具体情境中的数量关系，解决简单的问题。 过程与方法：经历复习不等式有关概念的复习过程 情感态度 与价值观：通过复习过程培养积极合作的精神 教 学 重 点 难 点 教学重点：会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。 教学难点：能够根据具体情境中的数量关系，解决简单的问题。 教学 资源 伴你学 班班通 ppt 教法与学法简述 以合作教学为主展开教学，学生探索发现法，归纳总结。 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 容 一、目标定向 1.解一元一次不等式的方法 2.一元一次不等式的应用 二、自学尝试 针对上述学习目标，小组合作展开自学， 学生根据学案内容认真进行自学，自行解决学案设置的内容，严禁抄袭他人。生疏或难以解决的问题做好标记，等待小组合作交流后在课堂上向老师质疑。 教师巡视并给予方法指导。 三.小组合作： 以小组为单位，学生根据自学情况，有针对性的进行小组合作交流。 四.交流展示： 请小组推荐代表发言。 其他小组评价并补充或提出不同意见。 每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。 教师记录各小组课堂积分。 五、点拨引领： 根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。 六、当堂练习： 七、课堂反馈 　 A． 一、知识再现:（阅读教材，理解记忆） 1．不等式：用不等号（＜、≤、＞、≥、≠）表示 的式子。 2．不等式的基本性质：（1）不等式的两边都加上（或减去） ，不等号的方向 ． （2）不等式的两边都乘以（或除以） ，不等号的方向 ． （3）不等式的两边都乘以（或除以） ，不等号的方向 ． 3．不等式的解：能使不等式成立的 的值． 4．不等式的解集：一个含有未知数的不等式的 ，组成这个不等式的解集． 5．解不等式：求不等式 的过程． 6．一元一次不等式：只含有 ，并且未知数的最高次数是 ，系数不为零的不等式． 7．一元一次不等式的解法：解一元一次不等式的步骤： ① ，② ，③ ，④ ，⑤ （不等号的改变问题） 8．求不等式（组）的正整数解或负整数解等特解时，可先求出这个不等式（组）的所有解，再从中找出所需特解． 9．一元一次不等式组：关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起， 10．一元一次不等式组的解集：各个不等式的解集的 ． 11．解不等式组： 12．一元一次不等式组的解． （1）分别求出不等式组中各个不等式的解集；（2）利用数轴或口诀求出这些解集的公共部分，即这个不等式的解。（口诀：同大取大，同小取小；大于小的小于大的，取两者之间；大于大的小于小的，无解。） 二、典例分析 1. 解不等式，并在数轴上表示出它的解集。 2. 解不等式组，并在数轴上表示出它的解集。 三、巩固提高 1.使不等式x－5＞4x—l成立的值中的最大的整数是（ ） A．2 B．－1 C．－2 D．0 2.使、、(x－3)0三个式子都有意义，x的取值范围是（ ） A．x＞0 B．x≥0且x≠3 C．x＞0且x≠3 D．一l≤x≤0 【课堂反馈】 1. 不等式2（x－2）≤x—2的非负整数解的个数为（ ） A．1 B． 2 C．3 D．4 2. 不等式组的整数解是______________. 板 书 设 计 §3.4一元一次不等式 一不等式的有关概念 二典例分析 三课堂练习 课外作 业布置 必做 《指》同步练习 选作 《指》我离目标有多近 教后心得