高师院校数字化微格教学实验室的建设和管理探究——以柳州师专数字化微格教学实验室建设为例.pdfVIP

第 28卷第 5期 柳 州 师 专 学 报 Vo1．28N O．5 2013年 10月 JournalofLiuzhouTeachersCollege o ct．2O13 高师院校数字化微格教学实验室的建设和管理探究 以柳州师专数字化微格教学实验室建设为例 廖 丹 。樊艳花 (柳州师范高等专科学校，广西柳州 545004) 摘 要：数字化微格教学实验室是高师院校对师范生进行课堂教学技能培训的重要场所。本文以柳州师专为例， 对数字化微格教学实验室在建设和管理上存在的问题进行梳理和分析，提出高师院校数字化微格教学实验室建设和 管理的工作思路：进行科学规划、完善管理模式、加强专业管理队伍建设、拓展实验室功能等建议。 关键词：高师院校；数字化；微格教学实验室；建设；管理 中图分类号：U491．71 文献标识码： A 文章编号： 1003—7020(2013)05—0120—03 微格教学又称为 “微观教学 ”或 “录像反馈教学 ”， 一 、 目前数 字化微格 教 学 实验 室建设 1963年 由美 国斯坦福大学教 育 中心首先提 出 ，它是指 现状及存 在 的 问题 在 有 限可 控 的空 间和 时 间 内，充分 利 用 现代 的录 像 、 录音等设备 ，对少数人进行课堂教学技 能培养 的教学 柳 州 师专 数 字 化微 格 教 学 实验室位 于 综合 实验 模 式 。我 国在 20世 纪 80年 代 中期 引入 微格 教 学 ，首 楼一楼 ，目前 由四间小微格教室 、一 间观摩室和一 间 先在北京教 育学 院展开研究 与实践 。微格教学作为 总控 室组 成 ，主要 承 担师范类 学生课 堂 教学技 能训练 培训和提高师范生教学技 能最有效 的方法 ，迅速在全 活动 。经过近三年 的建设 ，柳州师专数字化微格教学 实验室在师 范生 技能培训 中发挥 了很 大 的作 用 ，大大 国高 师 院校 中推广 普及 。 提 高 了师 范生 的课 堂 教 学水平 。但 仍然 存 在 很 多不 微格 教学 实验 室作 为高 师 院校微 格教 学 的载 可小视 的 问题 ，具体表现在 以下几方面 。 体 ，随着 现代信 息技术 的飞速 发展 ，经历 了 由传 统 (一 )数 字 化 微 格 教 学 实验 室 的建 设 规 划 不 够 模 拟 微 格 教 学 实验 室 向现 代 数 字 -f-E微 格 教 学 实验 合 理 的演变 。柳 州 师 范高 等专 科 学校 (下 简称 柳州 师 数 字化 微格 教学 实验 室对 选址 、光学和声 学要 求 专 )于 1996年 已搭建起一个 传统模拟微格教学实验 都 比较 高 ，建在二楼 以上 的楼层为妥 。由于建设初 受 室 。2011年在 原有模 拟微格教 学实 验室 的基 础上 场地 限制 因素 的影 响 ，柳 州 师专 只能