高师西方音乐简史教学中的问题及对策研究.pdfVIP

ZHUANYEJIAOXUEYANJlU 高师西方音乐简史教学中的问题及对策研究 。常丽梅 [摘要] 与专业音乐学院培养优秀演奏(唱)、作 曲以及理论人才的精英教育不同，师范类艺术院校的主要 培养 目标是中小学音乐教师。因此师范类院校的西方音乐史教学除参考专业音乐院校教学外，还应注重 自身特 点。在教学实践 中，应从 以下几个方面加 以注意：从熟悉的历史时期入手 ；注重综合教育理念 ；从听作品入手 在 具体 的教学方法上 ，通俗教学、互动参与教学、双语教学、对比教学都是较为可行 的教学方法。 [关键词] 高师；西方音乐简史；课程设置；教学实践；教学方法 [作者简介] 常丽梅 (1977一)，女，洛阳师范学院音乐学院副教授 ，研究方向：音乐史，音乐教育 (河南洛 阳 471(122) IJlfi范院校音乐系的学生多为声乐专业 ，器乐较少 乐史教学 中注重综合教育理念不仪适应教育的大趋 而且小精 ，音乐素质还需提高 。与专业音乐学院培养 势，适应中小学的教育课程改革，同时学生也能从枯 优秀演奏 (唱)、作 曲以及理论人才的精英教育不同， 燥 的知识 中解脱 出来 ，使教学变得生动形象 ，学生 师范类艺术院校主要 的培养 目标是 中小学音乐教师 ， 趣大增 。 西方音乐史的教学存师范院校音乐系 的各 门课 中就 在具体授课过程当中，义学和美术作品都 可以介 得允为重要 。笔者将详细分析此门课程教学 中存在 入到课堂中：在讲古希腊时期的音乐时 ，町以引入 问题及教学对策 。 希腊的神话故事 。占希腊有许多神话传说 已经成为后 一 、 注重综合教育理念 世音乐家所描写的重要题材 对古希腊时期相关知识 1．学科 内的综合 。在人才培养上 ，应注重与社会 的较为详尽的讲解 ，也为巴洛克时期的歌剧讲解作好 需求对接 ，有针对性地培养。师范院校音乐专业要走 了铺垫 。相关 的美术 、建筑知识渗入存音乐史课 中作 f}I精英教育的误 ，不能一味模仿专业音乐学院的教 为辅助教学效果也非常不错 ．．义岂复兴时期 的绘J 育模式。根据对毕业生走 卜一[作 岗位之后的了解与调 印象派绘向、巴洛克时期的建筑 ，冉加 I：现代化教学 含 ，大多数学生在走 Ll：作 岗位之后会参加各种教学 手段 的多媒体教学的加入 ，冈文并茂 ，与 乐史知识 比赛时．参赛取得名次并获得好评的学生准备的课多 相得益彰。最后就是对历史的熟悉 ，以培养f}J一种鉴 是音乐欣赏课。中小学音乐欣赏课会涉及很多音乐史 别与选择 的能力。因此 ，历史背景、历史事件应穿插 知识 ，如作 曲家轶事 、作 品的写作背景 、音乐风格等 。 每一时期之 巾一一述之 ．． 针对这一情况 ，我们的高校教师就不能一味注重学术 二、以熟悉的历史时期开始 性知识的传授。应在课上 向学生介绍一些有关音乐以 学 习音乐 的学生必须 r解历史 ，熟悉音乐风格卡J【 及音乐家的电影 ，还有就是介绍一些相关的音乐书 技法 的发展和演变 。存历史顺序 的安排 j，可 以不完 籍 。在音乐史课上 ，必然会听一些有代表性的作品。在 全按照西方音乐历史的线索讲解 。在具体教学 中，可 听作品的同时，教师可作 一些 曲式方面的讲解 ，这样 以从学生 比较熟悉 的浪漫主义音乐开始 ，然后是 l8 也就打破 r学科 内部各专业之间割裂的现象 。 世纪卉典主义音乐 ，再后就是 中世纪 、义艺复兴和 巴 2．学科之 问的综合。科学的高度分化使我们存更 洛克时期 的音乐，最后是 20世纪音乐。 清楚地认识某一分支学科的同时，也造成了对事物整 一 学年的时间是 比较紧张的，那就不可能对每 一 体性认识的缺乏和割裂 。如今，科学综合的要求越来