高师化学专业创新人才培养的探讨.pdfVIP

第 27卷 第 6期 延安职业技术学院学报 2013年 12月 VoI．27No．6 JournalofYan’anVocational＆TechnicalInstitute Dec．2013 高师化学专业创新人才培养的探讨 崔晓芳 (太原大学外语师范学院，山西 太原030012) f摘 要】深化教学改革是培养创新~A-A-的必由之路，同时必须根据教学的 目标和特点来制定和实施教学计划。目前我 国高师化学改革进程依 旧任重而道远。 关【键词】高师化学专业；创新性人才；高等师范 中【图分类号】G642．0 文【献标识码】A 文【章编号】1674—6198(2O13)06一Oo84—03 前言 二、培养高师创新人才的主要途径 仅仅将传授相关知识作为教学 目标是远远不够 的， 1、注重 自主学习能力的培养 更重要的是将知识的获取途径和思路传授给学生，激发 自主学习能力在这个新知识、新思想、新问题不断出 学生 自主学习的兴趣 ，从而提高 自身的创新能力。高师化 现的当代社会显得尤为重要。只有学生真正地学会 了如 学专业的教学过程应当带有研究性质 。探索和寻找最能 何 自主搜索信息，如何 自主解决问题 ，才能充分调动积极 提升学生创新能力的教学方式 ，充分挖掘出学生的潜能。 性 ，挖掘创新能力 ，这样他们才有可能在竞争 日益激烈的 一 、 高师化学专业教学中面I15的主要 问题 社会站稳脚跟。 当前我 国高师化学专业的教学虽有 了教大的进步 ， 2、优 化课 程设置 但是也有一些问题值得关注。 现有的教学考核模式较为陈旧．教学 内容也 比较呆 1、教学特色不明显 板枯燥 ，很难激发学生的学习热情 ，更不用说提高创新能 对于专业课知识和统一教学模式的执念使得我国高 力和独立思考能力了。课程设置的优化可以通过增加实 师化学的教学较为死板 ，且教学 内容也过于陈旧，并没有 践性教学内容 。在课堂教学过程中穿插一些具有深度的 跟上时代发展的步伐 ，无法展示当前学科发展的程度和 研究主题 ，引导学生 自己进行讨论研究 ，从而拓宽学生的 情况 ，使教学与学科发展产生脱节现象。另～方面，呆板 知识面。与此同时 ，教学内容也可融人一些数学或者物理 陈旧的教学方式也丧失了学科本身和各校的特色。 课程，进行学科间渗透教学，从整体上把握知识结构框 2、教学 内容过于专业化 架 ，让学生对于所教授的内容有更深刻的认识和理解 ，鼓 现代社会的高速发展，使得通用型和实用型人才供不 励学生积极探讨，从而发掘学生的创新能力。 应求。然而过于注重化学专业理论 的教学方式非但没有 3、加强对学生实验能力的培养 为国家培养创新实用人才做出贡献 。而且甚至忽视对通 验证性实验过多对于学生实践操作能力 的提高并没 用型人才的培养。 有帮助，相反 ，还有可能扼杀学生探索的积极性 ，产生不 3、素质教育没有足够的重视 良的教学现象。验证性 的化学实验使得学生丧失主动探 素质教育是高师化学专业教学过程中的短板 ．只有 索的欲望 ，因为他们 已经提前知道实验将出现的结果 ，这 加强素质教育才能真正全面提高学生的涵养。但令人失 时，实验就显得略有多余 ，没有价值。另一方面，那些以引 望的是 ，当前高校中忽视素质教育的