高师英语专业教师跨文化敏感度实证研究.pdfVIP

第l6卷第 1期 辽宁工程技术大学学报(社会科学版) Vo1．16，No．1 2014年 O1月 JournalofLiaoningTechnicalUniversity(SocialScienceEdition) Jan．2014 高师英语专业教师跨文化敏感度实证研究 肖仕琼 (闽南师范大学 外语系，福建 漳州 363000) 摘 要：为了解高师英语专业教师跨文化敏感度现状，采用问卷调查法和访谈法对闽南师范 大学外语系40名英语专业教师的跨文化敏感度进行了调查。结果表明：高师英语专业教师 的跨文化敏感度处于中等水平，且有出国经历教师的跨文化敏感度水平明显高于没有出国 经历教师的水平。跨文化敏感度5因素中，教师的文化差异认同感最强，交际参与度、交际 专注度和交际信心紧随其后，交际愉悦感最低。皮尔逊相关分析表明：跨文化敏感度多个因 素之间存在着比较紧密的相互影响和制约关系。其中，交际信心与交际愉悦感之间的相关 性最强，交际参与度与交际信心之间的相关性次之，且都呈现较显著相关关系。 关键词：跨文化敏感度；跨文化交际能力；实证研究；文化差异认同感；教师专业发展 中图分类号：H 319 文献标志码：A 文章编号：1008—391X(2014)01—0087—05 An empiricalstudy ofEnglish teachers’interculturalsensitivity in thenormaluniversity XIA0 Shiqiong (DepartmentofForeignLanguagesandLiteratures，MinnanNormalUniversity，Zhangzhou363000，China) Abstract：To studythe levelofinterculturalsensitivityofteachersin Englishmajorinnor- mal universities，questionnairesand interviewswere carried outamong 40 English teachers in Minnan NormalUniversity． Results indicate thatthe teachers’levelof ICS remain in themedium andthosewithforeignexperienceenjoyhigherleve1．Amongthefiveelements ofthe InterculturalSensitivity Scale，identity ofcultural difference isatthe top，followed by interaction engagement，interaction attentiveness， interaction confidence and interaction enjoyment．Thecorrelationcoefficientanalysisshowsthatthefivefactorsarepositivelycor- related，withtheonebetweeninteractionconfidenceandinteractionenjoymentthemostsig- nificant． Key words： intercultural sensitivity；intercultural communication competence；empirical study；identity ofcultural difference；teacherprofession development 在全球化背景下，国与国之间的交往 日益 化交际能力的高低。鉴于跨文化敏感度的重要 频繁，跨文化交际能力已成为国际化外语人才 性，国内外许多学者对其进行过研究。如：