高师院校数学专业英语实践教学探索.pdfVIP

第 32卷第 12期 2013年 12月 数学教学研究 59 高师院校数学专业英语实践教学探索 高忠社 (天水师范学院 数学与统计学院，甘肃 天水 741O00) 摘 要：针对高等师范院校数学专业英语实践教学中存在的问题，探讨了数学专业英语课程开设的 现状，提出了数学专业英语在教学大纲，教学内容，教学手段，教学方法等方面相应的改革方法，激发 学生的学习兴趣，提高数学专业英语的教学效果． 关键词：数学专业英语；实践教学；多媒体技术 中图分类号 ：024．82 引言 英文数学文章的专有词汇、习惯表达、语法、 随着经济、文化、科技等领域全球化的发 文体、翻译方法、写作等方面的知识，提高听、 展，专业人才的英语水平除了满足 日常一般 说、读、写、译等方面的基本交际技能，培养学 交际需要外，还必须能够作为工作语言，在国 生利用英语交流和获取数学前沿信息的能力 际交流中获取最新的专业发展信息，从而进 和习惯．同时，进一步学习数学专业英语课程 一 步提升 自身专业能力．这就要求高等院校 对学生的全面素质提高具有十分重要的作 在培养人才时必须重视专业英语教学，为此， 用．[] 国家教育部在 《大学英语教学大纲》中要求学 另外，随着研究生教育的不断扩展，研究 生在完成基础阶段的英语学习任务后必须修 生发表国际论文，参加国际学术会议的需求 读专业英语，明确专业英语在大学课程中的 都在增长，这时就显现出大部分数学专业研 地位．因此，高等院校据此在学生掌握基础英 究生在专业英语上的弱点，论文写作中数学 语的同时，普遍开设了专业英语课程，总体上 的英语表达问题，严重妨碍了论文在国际核 取得了一定的效果．但由于专业课程普遍具 心期刊的发表．也就是说，对于发表国际核心 有专业性、理论性、抽象性和学术性等特点， 期刊的论文，他们不仅要解决的是数学问题， 在教学实践中，学生往往会感觉枯燥、乏味， 也要考虑英语的表达问题．为什么会出现这 特别是理工科专业，术语多、学科严谨，同英 样的问题呢?其中数学专业英语教学中还存 语教学结合后，长难句多，学生更难调动学习 在着许多不足，要解决这些问题，需要从数学 积极性，致使教学效果普遍不理想，数学专业 专业英语教学人手，从课程的开设现状，实践 英语教学也不例外． 教学情况，教学改革，以及学生反应等方面进 近年来，很多高等师范院校数学专业都 行深入的分析和讨论． 开设了数学专业英语，其 目地是巩固基础英 1 数学专业英语课堂现状[1] 语知识并且能够实践应用，从而使学生掌握 近年来，很多高等师范院数学与应用数 收稿 日期：2013-09-17 基金项目：甘肃省教育厅项 目(1108B-03)，天水师范学院教学研究项目(11—21)． 作者简介：高忠社(1979一)，甘肃宁县人，硕士，天水师范学院数学与统计学院讲师． E-mail：gaozhongshe@hotmail．tom 60 数学教学研究 第32卷第 12期 2013年 12月 学、信息与计算科学、统计学专业，都已经相 词和词组很多，如：integral翻译成 “积分(名 继开设数学专业英语课程，但是大多数都是 词)”，integerability则译成 “可积性 (名 处于摸索起步阶段，因而存在着很多的问题， 词)”，integrand意为 “被积函数 (名词)”，in— 造成这种结果的原因是多方面的． tegratingfactor表示 “积分因子 (名词)”等 首先，数学专业英语 的特殊性使它有别 等；半专业性术语穿插应用、词义多变，它们 于大学英语．大学英语有统一的教材、教学大 的出现频率很高；其中的 “独词语”更加活跃， 纲、教学要求和课时，统一的测试标准和方 含义多且用法复杂，特别是多词性、多词义的 法．而数学专业英语课程，并无统一的课程体 一