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图书馆引导少儿阅读可借鉴经验 　　摘 要： 本文通过归纳阅读教育活动培养青少年阅读习惯的案例，集中探讨图书馆引导阅读的可借鉴经验。 关键词：图书馆；青少年；引导阅读；角色功能 阅读社会的形成是人类社会经济发展的基本要求，也是社会成员中个人全面素质提高的必然要求。公众在阅读中提高科学文化素质，社会则在阅读中进步。社会的主流阅读理念直接影响到民族的精神境界、精神走向。 儿童阅读是社会主流阅读的重点。任何一个国家要想长盛久治，就必须从整体上提高下一代的素质水平。阅读习惯的养成是从儿童早期就开始的一项育人工程。一般来讲，成年人读书习惯在童年就已扎根。一个人过了少年如还没有读书欲，那么阅读的窗户将永远关闭。 联合国教科文组织在1994年的《公共图书馆宣言》关于“公共图书馆的使命”的描述中，第一条就是“从小养成和增强儿童的阅读习惯”。公共图书馆是少年儿童阅读教育和引导的核心，没有任何机构能如此完备地储存少年儿童生长、教育、成长等多方面的知识信息。它在满足孩子们的求知热望的同时，反过来影响少儿书籍的创作和出版，同时更影响社区及家庭的教育延伸。 1.图书馆在引导阅读中的角色 少儿图书馆在发达国家公共图书馆事业中是极其重要的一环，是家庭、学校教育的延伸。这些国家莫不投入大量的人力和经费为少年儿童服务。少儿图书馆员除了具有其它类型图书馆员的专业能力外，更需要扮演指导者、辅导者和照顾者的角色。图书馆的功能在变化，从图书管理到知识导航，直到指引阅读。 1.1 重视程度高 美国图书馆协会在2000年5月就推出了“从出生就阅读”计划，鼓励父母教育出热爱阅读的小孩。美国国会图书馆于同年提出 “建设美国成为阅读国”四年计划，针对个人、家庭、机构、公司、学校、图书馆等提出建议。近年来，美国儿童图书馆的图书出借率占全部馆藏的30%一50%。 新加坡政府专门成立了国家图书馆管理局，并拨款10亿新加坡币建设各级图书馆。从国家到社区，少儿图书都是馆藏重点。如新加坡国家图书馆的馆藏特色之一就是亚洲少儿图书。新加坡每个图书馆最重要的部门是儿童阅览部，孩子一出生就有资格办借书证。从1993年开始，新加坡还建立了多个专门为10岁以下儿童服务的图书馆。 1.2 引导方式多 美国马里兰州乔治郡图书馆克林顿分馆规定：只要小孩读满六本书，就能得到免费热狗乃至NBA免费入场券。丹麦的儿童图书馆专门提供睡床，孩子读得太晚可以睡在图书馆。日本的儿童图书馆致力打造像家一样的阅读环境，儿童书架低矮，方便孩子取书，阅读桌椅颜色鲜艳，有的馆还设立专供小读者使用的儿童卫生间。 新加坡少儿图书馆的图书分类很细，首先按语种分类，然后又以年龄划分，有婴儿书（撕不破的纸书）、学龄前儿童书（彩图故事书）、学龄儿童书（文字书）。所有图书在书脊处都有一个彩色编码，不同分类属于不同颜色组合，并以图案表示图书类别。有的馆还改变将图书直立摆放的方式，转过来让儿童看到书的封面，以此吸引注意。每一个图书馆内都有专门为小朋友设置的矮借书台，每个孩子有一张阅读卡，自己动手每借4本书就可以在卡上敲一个印章，攒够15个印章就可以换取一份印有图书馆标志的奖品。馆外24小时服务的自动还书窗口下面，特别为孩子们设了一级台阶，还书的孩子只要稍踮脚尖就可把书推进窗口，从而体会和大人一样的做完事的成就感。 1.3 为社区存在 图书馆作为社区文化生活方式之一，是将社区成员凝为一体的粘合剂。1977年，日本在经济建设取得巨大成功后，迅速颁布了“第三次全国综合开发计划”，该计划提出将图书馆建到家门口，即社区居民徒步20分钟范围内必须有一个图书馆。图书馆便成为学生下课后最喜欢去的社区活动场所。新加坡的社区图书馆，一般均离居民社区很近，直线距离大多仅为200米，对少年儿童而言，图书馆就是校外有趣的游戏场。 社区一直是图书馆开展儿童阅读推广活动的重要场所。美国钢铁大王卡内基共捐款3.3亿美元，建设了1679座公共图书馆，成为世界之最。卡内基对其捐款的公共图书馆提出的惟一要求“图书馆应该成为社区的实际存在”。这个要求影响了美国的社区图书馆建设，美国的每个社区图书馆的活动节目很多，而儿童故事时间是必有的节目。 2.图书馆服务外的辅助力 加拿大温哥华图书馆认为：“图书馆最重要的一点，是让孩子们乐意来。”可见，图书馆的教育功能和提供知识技能的过程，都必须等兴趣激发出来后才有。图书馆在引导孩子从小具备利用图书馆的习惯和态度时，往往可以借助各方面的力量。 2.1 家长作用大 西方学者认为，家长的态度对儿童的阅读行为影响极大。加拿大温哥华图书馆专门开设课程教授家长如何利用念书给婴儿听。美国纽约皇后区公立图书馆对小婴儿开放，刚满一岁的小读者被家长抱来听