高校实验实践教学管理体系的构建--以广东培正学院为例.pdfVIP

第30卷 第2期(下) 赤峰 学 院 学报 (自然 科 学 版 ) Vo1．30No．2 2014年 2月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Feb．2014 高校实验实践教学管理体系的构建 以广东培正学院为例 张 跃 (广东培正学院，广东 广州 510830) 摘 要：在抓好理论专业知识教学的同时，加强对学生社会实践能力的培养，重视培养学生的科研、创 新精神，才能更好地提高人才的综合素质．在现今所倡导的应用型本科人才培养过程中实验实践教学体系 发挥着重要作用，实验实践教学的质量直接决定了人才培养的质量和特色． 关键词：实验实践教学；人才培养；目标 中图分类号-G482 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2014)02—0170—03 1 研究背景 和管理方式；教师在教学过程中融合理论教学与课 针对国家提出的保障高等教育教学质量的整 堂中穿插实践教学．根据不同学科的特点，高效配 体要求，教育部出台了一系列政策、措施．目前，着 置实验教师及实验室技术人员，对实验教学资源统 力提高高等教育质量已成为高等教育发展的战略 筹管理，建设面向多学科、多专业的实验教学中心， 重点．而其中对于高等学校的要求是要把发展重点 经过相关教育资源的统一调配 ，实现优质资源共 放在提高质量上，进行教育教学改革，促进教学管 享．建立和逐渐完善校内外实习基地 ，拓展实践环 理开拓新模式，强化质量监管力度，使教学质量能 节教学，建好实习基地．尽可能的满足学生见习和 够逐渐提高．高等学校，特别是应用型高等学校要 实习的需求．使这些基地成为学生的练武场．还需积 特别重视实验实践教学这一环节，学生对理论知识 极探索 校“企合作”共同培养人才模式，拓宽学生的 的掌握度，开拓精神与各项综合技能的提升都极大 校外实践渠道，促进校内实验、实践教学与校外实 的取决于它；同时在高校本科教学质量评估中，实 训、实习、实践相结合． 验实践教学是一个重要的评估点． 2 关于我院实验实践教学现状的研究 实验实践教学环节包括课程实验 、综合性 (设 2．1 我院实验实践教学 目标 计性)实训、校内实训和校外企业实训、大学生创新 我院在升本后提出建设成为外语特色鲜明的 性实验、大学生科技竞赛活动、社会调查研究等，通 教学应用型大学，学科定位以经济、管理、外语等学 过实验实践课程教学，来激发大学生 自主学习的兴 科为重点，形成涵盖经济学、管理学、文学、法学、工 趣和潜能，使学生团队合作意识提高并具有严谨求 学、理学等多科性的地方本科院校．立足广东 ，面向 实的科学作风，启迪大学生的创新精神，发挥大学 广大中小企业，主动适应和服务于广东及泛珠江三 生的潜能．注重实践环节，要积极拓宽实践教学渠 角洲经济发展和社会进步，培养中小型企业需要 道，努力培养并不断增强学生的动手能力，分析和 的，熟悉企业运作且具备较高专业能力和较强实际 解决问题的能力．尽可能地利用学校的资源 ，实验 工作能力的，具有强烈诚信意识、沟通意识、创业意 室、图书馆等尽可能地实现利用率最大化．组织丰 识和吃苦耐劳精神的厚基础、宽口径、重应用、有特 富和有较大影响力的专业技能竞赛，促进学生优势 色的应用型高级专业人才．在此培养 目标的指导 技能的发展，提高大学生的团队合作意识．