第四章 学前儿童数学教育的途径和方法课件.ppt

二、游戏法 （一）游戏法的含义 　　　 　　　游戏法是将抽象的数学知识寓于儿童感兴趣的游戏中，让儿童在自由自在、无拘无束的各种游戏活动中学习数学的一种方法。 （二）游戏法的种类 1、操作性数学游戏 操作性数学游戏是指儿童通过操作玩具或实物材料，从而获得数学知识的一种游戏，它也有一定的游戏规则。 举例：小班儿童学习分类时做的“图形宝宝找家”操作游戏，安排三个动物玩具，分别贴上△、□、○的标记，让儿童把“图形宝宝”送到相应特征的玩具动物“家”里去。 2、情节性数字游戏 　情节性数字游戏是指具有一定的游戏情节、内容和角色，特别适合于年龄小的儿童。 　组织这类游戏的要点：情节的安排必须有助于儿童更熟悉地掌握数学初步知识；游戏的过程不宜太新奇、规则不宜太复杂。 　举例：为小班儿童学习“1”和“许多”设计的“小猫钓鱼”游戏，教师、儿童分别扮1个“猫妈妈”和许多“小猫”，“猫妈妈”以游戏的口吻要求“小猫”们去钓鱼，要求每只“小猫”钓一条鱼，1条、1条鱼合并成“许多”鱼。在这一系列情节中渗透“1和许多”的数学感念。 3、竞赛性数学游戏 　竞赛性数学游戏适合中、大班的小朋友。不仅满足儿童竞赛、好胜的心理，而且有助于对知识的巩固，并且发展儿童思维的敏捷性和灵活性。 　举例：大班幼儿学习单、双数。教师把几个幼儿排成一列，幼儿的身后放有椅子。教师迅速的说出：单数。站立位置是单数的小朋友就马上坐到椅子上。出