课外阅读对学生语文成绩的影响的调查研究_.docVIP

课外阅读对学生语文成绩的影响的调查研究 摘要：本文通过对小学生进行一项课外阅读情况调查来全面客观地了解学生的阅读现状，分析学生课外阅读对语文成绩的影响，找出一条适合学生课外阅读的途径。 关键词：课外阅读 调查 阅读现状 语文成绩 一、调查背景 在西方发达国家，如美国、加拿大、新西兰和欧洲众多国家都很重视学生的文本阅读，要求学生通过文本阅读巩固所学的知识，积累语言，提高学生的记忆能力。 在我国，为了加强阅读，语文新课程标准明确规定背诵篇数和课外阅读量，并增加了阅读推荐篇目。但常有家长和学生焦急地询问老师“读了那么多书，怎么成绩不见提高”，这类问题总让老师们无言以对。课外阅读的地位尴尬而微妙：一方面，社会上大声疾呼利用读名著等方式唤起学生的人文精神，真正提高学生的语文素质，教师、家长、学生也认识到课外阅读对语文学习的作用，但另一方面，课外阅读对语文成绩的直接影响的确不如课内阅读，在应试教育的指挥棒下，考试成绩的利益攸关，让人难以理直气壮地为课外阅读撑腰：学生爱读，却怕家长老师反对，家长老师也不是不想让学生读，但学生若因此影响了成绩，却是谁也担不起这个责任的。 据以往专家的研究，与成绩有关的因素归为以下几类：1. 学习情绪。学习情绪有积极和消极之分。积极的学习情绪主要有对学习有浓厚的兴趣、深刻理解学习的重要意义、自觉地发奋学习等表现。消极的学习情绪有如厌学情绪的产生，不明确